聾啞患者性格孤僻且實(shí)習(xí)遇困，家人如何應(yīng)對(duì)？
我弟弟是一聾啞患者（輕度,戴耳機(jī),能聽見聲音,說話不清楚）,家里不想他和其他的聾啞孩子一樣,就沒讓他去聾啞學(xué)校,從小就讓他和正常的孩子一樣上正常人的學(xué)校.現(xiàn)在我弟弟已經(jīng)是高中的學(xué)生了,現(xiàn)在在高職學(xué)美術(shù).激勵(lì)給他講一些道理他也聽不進(jìn)去,總是自以為是,總以為自己的做法是對(duì)的.在學(xué)校里因?yàn)樗f話不清人家聽不明白,同學(xué)都不怎么愿意和他交流,玩耍.自己在學(xué)校就顯得比較孤僻.現(xiàn)在在外面實(shí)習(xí),遇到了很多困難,發(fā)短信回來說是有同學(xué)欺負(fù)他,我們?cè)诩乙彩歉芍睕]有什么辦法.他現(xiàn)在也不小了,我們很為他的將來著急.看著人家二十多歲的小伙子都能當(dāng)期半個(gè)家了,心里很不是滋味.請(qǐng)問我們應(yīng)該怎么辦,將來應(yīng)該怎么為他打算,我們應(yīng)該采取什么措施呢?
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回答2
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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許宗彥 主治醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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對(duì)于聾啞患者在成長(zhǎng)中出現(xiàn)性格孤僻、實(shí)習(xí)遭遇困難的情況，家人可從心理支持、溝通方式、社交引導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃和康復(fù)訓(xùn)練等方面著手幫助。 1.心理支持：多給予關(guān)愛和鼓勵(lì)，讓患者感受到家庭的溫暖和支持，增強(qiáng)自信心。 2.溝通方式：學(xué)習(xí)手語，提高與患者的交流效率和質(zhì)量，更好地理解其內(nèi)心想法。 3.社交引導(dǎo)：鼓勵(lì)患者參加一些適合聾啞人的社交活動(dòng)，拓展社交圈子。 4.職業(yè)規(guī)劃：根據(jù)患者的興趣和能力，規(guī)劃適合的職業(yè)方向，如美術(shù)相關(guān)的設(shè)計(jì)工作。 5.康復(fù)訓(xùn)練：繼續(xù)進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練，提高說話清晰度。 6.法律教育：教導(dǎo)患者在受到欺負(fù)時(shí)，懂得用法律武器保護(hù)自己。 家人的耐心和關(guān)愛對(duì)聾啞患者的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過以上多方面的努力，幫助患者克服困難，更好地融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
2025-01-05 14:44
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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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王海龍 醫(yī)師
邢臺(tái)市威縣第二人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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臨床表現(xiàn) 雙側(cè)嚴(yán)重耳聾,聽不見一般聲音,故對(duì)聲響無反應(yīng).有的存在殘余聽力或可聽到汽笛,雷鳴,放炮等聲音,雖不會(huì)說話,但哭笑聲正常. 聾啞癥（deafmutism）是在嬰幼兒時(shí)期,因各種原因嚴(yán)重?fù)p害聽力,失掉學(xué)習(xí)語言的能力,或?qū)σ褜W(xué)會(huì)的一些語言在發(fā)生嚴(yán)重耳聾后不能發(fā)展和鞏固而致啞.我國(guó)的俗語“十聾九啞”,揭示了“啞”的實(shí)質(zhì)是“聾”.聾啞者其發(fā)音及構(gòu)語器官一般多屬正常.病因病理病機(jī){什么是聾啞,聾啞是怎樣造成的} 分先天性和后天性兩類：①先天性：多由于胚胎發(fā)育時(shí)期,因中毒草,傳染病或妊娠期接受耳毒性藥物,通過盤的血循環(huán)導(dǎo)致胎兒的第Ⅷ顱神經(jīng)中毒,影響聽力.或因父母近親結(jié)婚和早產(chǎn)等原因影響聽器的發(fā)育,出生后而有嚴(yán)重聽力障礙.②后天性雖然出生時(shí)聽力正常,但在學(xué)習(xí)說話的過程中因各種原因引起嚴(yán)重聽力障礙,失去學(xué)習(xí)語言的能力成為聾啞人,最常見的原因是使用耳毒性藥物不慎,或患流行性腦膜炎,麻疹等,臨床醫(yī)師應(yīng)予注意.
2015-11-22 04:31
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