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14 歲孩子出現(xiàn)厭學(xué)、逆反、沉默寡言等情況，可能與心理壓力、家庭環(huán)境、社交能力、學(xué)習(xí)困難、青春期生理變化等有關(guān)。 1. 心理壓力：孩子可能面臨學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、考試焦慮等壓力，導(dǎo)致情緒不佳。家長(zhǎng)要多傾聽，幫助孩子合理規(guī)劃學(xué)習(xí)，緩解壓力。 2. 家庭環(huán)境：不和諧的家庭氛圍可能影響孩子性格。家長(zhǎng)要營(yíng)造溫馨、理解的家庭環(huán)境，給予孩子足夠關(guān)愛。 3. 社交能力：缺乏良好的社交技巧，難以與同齡人建立良好關(guān)系。家長(zhǎng)可鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)社交能力。 4. 學(xué)習(xí)困難：某些學(xué)科的學(xué)習(xí)困難會(huì)使孩子失去興趣。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通，共同幫助孩子解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。 5. 青春期生理變化：青春期激素水平變化可能影響情緒和行為。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自身變化。 總之，家長(zhǎng)要耐心觀察孩子，找到問(wèn)題根源，采取針對(duì)性措施，幫助孩子健康成長(zhǎng)。如果問(wèn)題嚴(yán)重，可尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助。

孩子進(jìn)入青春期了,身體和心理都會(huì)發(fā)生一些變化,作為父母,需要了解孩子的青春期心理特點(diǎn).處于青春期的青少年,其心理特點(diǎn)既帶有童年期舊有的痕跡,又出現(xiàn)有某些成年人心理特征的萌芽,因此,身心發(fā)育上充滿著矛盾.主要表現(xiàn)為：第一,自我意識(shí)逐漸產(chǎn)生.青春期的自我意識(shí)已開始獨(dú)立地把“自我”作為思考對(duì)象.這一時(shí)期的青少年不再把父母,教師的話視為“真理”,遇事喜歡自己思考,發(fā)表自己的看法.這種自我意識(shí)的覺醒是青春期開始出現(xiàn)的獨(dú)立性的本質(zhì)特征.第2,獨(dú)立性和成人感日益增強(qiáng).隨著年齡的增長(zhǎng),青少年與社會(huì)的交往,接觸越來(lái)越廣泛,他們渴望獨(dú)立的愿望也日益變得強(qiáng)烈,不希望父母和教師對(duì)自己干涉過(guò)多,很想自己解決一些問(wèn)題.但事實(shí)上,自己又不能獨(dú)立,還必須依附于家庭,在經(jīng)濟(jì)上表現(xiàn)的這種依附關(guān)系更為明顯.這樣,常常形成獨(dú)立與依附的矛盾心理.第三,認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力尚不完善.青少年雖然獨(dú)立性和成人感日益增強(qiáng),但卻往往對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力跟不上,這表現(xiàn)為思考問(wèn)題的主觀易感性.思維的真觀性表現(xiàn)為思想受所接觸到的事物的局部影響,分析問(wèn)題膚淺,容易以片面代替全面,往往容易作出錯(cuò)誤的判斷.易感性表現(xiàn)在容易受事物的感性現(xiàn)象的影響,模仿性和暗示性強(qiáng),容易接受社會(huì)反面影響,故容易產(chǎn)生各種不良行為.第4,伙伴關(guān)系密切.伙伴是青少年社會(huì)交往中最重要的形式.伙伴之間互相模仿,互相依存,互相影響,甚至可以達(dá)到言聽計(jì)從的程度.遇到伙伴常會(huì)無(wú)顧忌地談心里話,可以互訴苦惱,互致同情,可以為哥們義氣赴湯蹈火,面對(duì)父母和教師的教導(dǎo)和勸告持懷疑和忽視的態(tài)度.第5,對(duì)性發(fā)育的困惑不解.青春發(fā)育期突出的特點(diǎn)是他們正處于性發(fā)育及性成熟的時(shí)期.有些青少年由于缺乏必要的衛(wèi)生知識(shí),對(duì)性發(fā)育的表現(xiàn),如遺精,月經(jīng),性沖動(dòng)以及第2性征的出現(xiàn)等現(xiàn)象往往不是太清楚,他們常對(duì)自己身體的變化好奇,困惑,擔(dān)心,多疑而形成心理壓力.對(duì)異性的好奇和愛慕,有時(shí)引起情緒不穩(wěn).由于青春期身體的變化,開始意識(shí)到自己正在向成熟過(guò)渡,朦朧地意識(shí)到兩性關(guān)系的存在等等.對(duì)性發(fā)生興趣,最初往往是對(duì)同性,然后轉(zhuǎn)向異性,這是一個(gè)正常的轉(zhuǎn)變.在這個(gè)期間,父母要多關(guān)注孩子的成長(zhǎng),預(yù)防青春型精神分裂癥.青春型精神分裂癥多發(fā)于青春期,發(fā)病可急可緩.發(fā)病年齡較早的,起病一般比較緩慢.發(fā)病急驟的,病程發(fā)展則較快,短期內(nèi)即可達(dá)到嚴(yán)重的程度.發(fā)病后,患者逐漸表現(xiàn)孤僻,情緒不穩(wěn),隨著病情的發(fā)展,可出現(xiàn)許多的心理或精神障礙.這些障礙的主要表現(xiàn)有：　　第一,思維障礙.具體表現(xiàn)有以下幾種：　　一是聯(lián)想障礙.聯(lián)想松散,支離破碎,讓人不知所云.正常思維突然中止或涌現(xiàn)大量的強(qiáng)制性思維.思維聯(lián)想貧乏,空洞.與人交談中言語(yǔ)減少,重復(fù)一些單調(diào)的語(yǔ)句,或滿篇文字只反復(fù)說(shuō)一個(gè)無(wú)意義的問(wèn)題,如“人為什么要吃飯?”之類.　　2是邏輯進(jìn)程障礙.患者在思維過(guò)程中,不能按照正常的思維邏輯規(guī)律來(lái)分析問(wèn)題,表現(xiàn)出概念混亂和一些奇怪的邏輯推理.　　三是妄想.是一種嚴(yán)重的思維障礙的表現(xiàn).憑空出現(xiàn)病理性觀念,例如有的患者說(shuō)：“人人都想害我”,“人人都在監(jiān)視我”.　　第2,情感障礙.情感障礙是本病的基本癥狀.在疾病急發(fā)期,患者的情緒可出現(xiàn)無(wú)原因的劇烈變化,這是由幻覺,妄想引起的強(qiáng)烈反應(yīng).興奮,激動(dòng),緊張,恐懼,焦慮,憂郁.忽而大哭,忽而大笑,忽而大發(fā)雷霆等等.　　第三,意志行為障礙.表現(xiàn)為對(duì)外界事物不感興趣,常獨(dú)處沉思,生活懶散,不修邊幅；或者產(chǎn)生矛盾意向,做任何事情都是猶豫不決.　　第4,幻覺豐富.患者常?？梢栽谝庾R(shí)完全清醒的狀態(tài)下出現(xiàn)聽幻覺,視幻覺,觸幻覺,味幻覺,嗅幻覺等等.幻覺內(nèi)容離奇古怪,變化多端.　　第5,自我意識(shí)障礙.這也是此病常見的癥狀.例如上例中的徐強(qiáng)自己給自己發(fā)傳真,叫自己從別處回來(lái),就是自我意識(shí)障礙的表現(xiàn),認(rèn)為自身的某部分軀體或整個(gè)身體已不存在或不屬于自己,自己在另一處所.自我意識(shí)障礙還可表現(xiàn)為以第2人稱的語(yǔ)調(diào)敘述自身的體驗(yàn),或者覺得自己已一分為2,兩部分在腦子里互相對(duì)話.　　第六,注意力渙散.在發(fā)病的早期表現(xiàn)為患者對(duì)日常生活漫不經(jīng)心,工作,學(xué)習(xí),生活粗枝大葉,丟三拉4,心不在焉.　　青春型精神分裂癥屬于重型的精神疾病.但其病情發(fā)展有一個(gè)自輕至重的發(fā)展過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有許多“蛛絲馬跡“的癥狀表現(xiàn),只要稍加留意就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療.有此類病的家庭,千萬(wàn)不要認(rèn)為家庭中有這樣的病人是家中的恥事,諱疾忌醫(yī),致使病情日漸惡化,遷延,造成難以康復(fù)的結(jié)果.　　此病以藥物治療為主,輔之以心理治療.具體的治療措施視病情而定,根據(jù)病情發(fā)展不同時(shí)期的心理特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行治療.