小孩若有學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙,需注意什么?
我發(fā)現(xiàn)我家小孩的智力好像沒開發(fā)出來一樣,同樣是大班的孩子,人家都會數(shù)到幾百上千了,他還呆呆數(shù)到十還是用半天時間,老師說上課也集中不了注意力,叫帶去檢查下,是不是有什么學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙的。想得到怎樣的幫助:如果小孩真得了學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙,應(yīng)該注意什么?(
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回答1
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李增沛 主治醫(yī)師
南陽市第一人民醫(yī)院
三級甲等
五官科
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小孩若確診學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙,要注意多方面,如家庭環(huán)境營造、心理支持、學(xué)習(xí)方法調(diào)整、飲食營養(yǎng)、定期復(fù)查等。 1.家庭環(huán)境營造:為孩子創(chuàng)造安靜、整潔、有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活空間,減少干擾因素。 2.心理支持:多鼓勵孩子,增強其自信心,避免批評和指責(zé),讓孩子感受到關(guān)愛和支持。 3.學(xué)習(xí)方法調(diào)整:根據(jù)孩子的特點,制定個性化的學(xué)習(xí)計劃,采用多種教學(xué)方式,提高學(xué)習(xí)興趣。 4.飲食營養(yǎng):保證孩子攝入均衡的營養(yǎng),多吃富含蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的食物,如魚類、蛋類、蔬菜和水果。 5.定期復(fù)查:按照醫(yī)生建議的時間定期帶孩子復(fù)查,了解孩子的康復(fù)進展,及時調(diào)整治療方案。 6.運動鍛煉:適當(dāng)?shù)倪\動有助于孩子大腦發(fā)育和身體協(xié)調(diào)能力的提升。 7.社交互動:鼓勵孩子與同齡人交往,提高社交能力和適應(yīng)能力。 總之,對于有學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙的孩子,家長要有耐心和信心,通過綜合的措施幫助孩子逐步改善和提高。
2025-01-08 13:17
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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