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孩子剛上一年級(jí)懼怕上學(xué)，可能是環(huán)境變化、社交適應(yīng)、學(xué)習(xí)壓力、家庭因素、心理特質(zhì)等原因造成的。 1. 環(huán)境變化：新學(xué)校的環(huán)境、老師和同學(xué)與幼兒園不同，孩子需要時(shí)間適應(yīng)。 2. 社交適應(yīng)：孩子可能在與新同學(xué)交往方面存在困難，不知道如何融入集體。 3. 學(xué)習(xí)壓力：一年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求與幼兒園有差異，孩子感到有壓力。 4. 家庭因素：家庭氛圍緊張或家長(zhǎng)對(duì)孩子上學(xué)期望過高，給孩子帶來心理負(fù)擔(dān)。 5. 心理特質(zhì)：有些孩子性格較為敏感內(nèi)向，面對(duì)新環(huán)境容易產(chǎn)生恐懼和不安。 孩子懼怕上學(xué)是一個(gè)需要重視的問題，家長(zhǎng)要耐心傾聽孩子的想法，給予關(guān)愛和支持，幫助孩子逐漸適應(yīng)學(xué)校生活。同時(shí)，也可以與老師保持溝通，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

您孩子的表現(xiàn)可能是由于心理壓力過大造成的,剛上初中參加軍訓(xùn),離開了父母的呵護(hù),進(jìn)入學(xué)校,肯定有很多方面的不適應(yīng),包括學(xué)習(xí)和生活方面的.再加上學(xué)習(xí)壓力大,孩子心理負(fù)擔(dān)就比較重,作為家長(zhǎng)一定要幫助孩子解除負(fù)擔(dān),正確引導(dǎo)孩子,幫助其樹立熱愛學(xué)習(xí)的信心

你好,產(chǎn)生“學(xué)校恐怖癥”的原因較復(fù)雜,先天素質(zhì),家庭和學(xué)校教育不當(dāng),不良的社會(huì)環(huán)境都可以成為病因.1）從家庭教育方面說,望子成龍是家長(zhǎng)們的心愿,這種來自親人的美好期望將鼓勵(lì)孩子不斷進(jìn)取,不懈努力.然而,當(dāng)這種期望值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出孩子力所能及的范圍時(shí),這種善良的愿望便轉(zhuǎn)化成對(duì)孩子的一種心理重負(fù).特別是家長(zhǎng)要求過嚴(yán),過急,學(xué)習(xí)成績(jī)略差一些便被訓(xùn)斥,諷刺或打罵,更使孩子的心理過于緊張,成為影響學(xué)習(xí)的消極因素.2）從孩子自身素質(zhì)說,有的孩子學(xué)習(xí)跟不上,雖有心理壓力,但不一定都會(huì)患“學(xué)?？植腊Y”.患此癥的孩子大多性格孤僻,膽小,被動(dòng),依賴等,幼時(shí)就經(jīng)常受到一些恐懼的刺激,如由于調(diào)皮不肯入睡,家長(zhǎng)便熄燈造成黑暗,同時(shí)以大灰狼,老虎甚至妖魔鬼怪來嚇唬孩子早點(diǎn)入睡,使孩子長(zhǎng)期處于恐懼之中,這會(huì)影響到孩子的心理承受能力.學(xué)習(xí)上壓力太大,感到有些承受不了,于是便以逃學(xué)的方式來回避壓力.例如,有的孩子原本成績(jī)就不太好,家長(zhǎng)不是想辦法幫他趕上去,而是不斷地給他加壓,用嚴(yán)懲制度來要求孩子,約束孩子.這就易使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,采取逃避的行為.3）在學(xué)校,有的老師對(duì)孩子不能采取正確的教育方法,而是用罰站,訓(xùn)斥,在同學(xué)面前嚴(yán)厲指責(zé)等對(duì)待孩子,這些做法也易使孩子對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生恐懼心理.我的一位學(xué)生性格懦弱,不敢當(dāng)眾發(fā)言,遇事總是往后退縮.據(jù)母親介紹孩子在上幼兒園之前很活潑外向,見人就開心地笑.兩歲時(shí)去一幼兒園呆了兩天,被幼兒園阿姨嚇唬住了,整整哭了兩天.等第三天媽媽騎車帶孩子去幼兒園的路上,孩子一個(gè)勁地說：“不去!不去!”離幼兒園越來越近了,孩子也越來越焦慮,哭鬧不止,最后竟然要從自行車上跳下來,嚇得母親只好帶孩子返回.過了很長(zhǎng)時(shí)間,孩子還經(jīng)常會(huì)從夢(mèng)中驚醒,嘴里喊著：“不上幼兒園,阿姨--打--”這件事給孩子造成很深的傷害,甚至影響了孩子日后性格的發(fā)展.這位母親事后很后悔,不該送孩子到這個(gè)幼兒園,不該讓孩子哭泣那么長(zhǎng)時(shí)間,從此成為心病.一遇到孩子膽小時(shí),內(nèi)心就有一種愧疚感.她試過很多辦法也不能讓孩子大膽起來.社會(huì)上一些不良分子的教唆,恐嚇和半路劫錢等,促使孩子走上厭學(xué),恐學(xué)之路.

孩子怕上學(xué),在心理學(xué)上被認(rèn)為是患了學(xué)?？植腊Y,減輕孩子壓力

孩子怕上學(xué),在心理學(xué)上被認(rèn)為是患了學(xué)?？植腊Y.這種癥狀多發(fā)生在兒童由家庭生活走向?qū)W校生活的轉(zhuǎn)變時(shí)期,也就是說,在兒童學(xué)齡期比較常見一些.家長(zhǎng)主要可做以下幾件事：　　誘發(fā)孩子對(duì)校園生活的興趣.您可以給孩子講些有趣的知識(shí)或小笑話,這些趣聞?shì)W事最好都是和學(xué)校生活有關(guān)的,孩子會(huì)從您所講的故事中感覺到校園生活的樂趣,從而向往學(xué)校生活.　　改變孩子舊有的生活方式.家庭生活畢竟不能等同于學(xué)校生活,相比較而言,家庭生活更自由一些,不需要有嚴(yán)格的規(guī)定,而學(xué)校里上課,下課,放學(xué)都有很強(qiáng)的時(shí)間觀念,這可能使孩子不太適應(yīng).另外,孩子在家里多是掌上明珠,被父母寵著親人愛著,而在學(xué)校里卻不容易體現(xiàn)出“獨(dú)苗苗”的個(gè)人優(yōu)越感,有可能還要被一些大同學(xué)欺負(fù).所以,家長(zhǎng)要在孩子上學(xué)之前就開始改變孩子的生活習(xí)慣,使其生活有規(guī)律,以便孩子在上學(xué)之后能適應(yīng)學(xué)校里的紀(jì)律約束.再者,要培養(yǎng)孩子與其他小朋友相處的能力,不要使孩子孤獨(dú),膽小,懦弱,也不要養(yǎng)成孩子眼中只有自己的壞習(xí)慣.這樣,孩子就會(huì)逐漸地適應(yīng)群體生活,變得大方,開朗,愛接觸入.　　和孩子的老師取得聯(lián)系,通過老師的協(xié)助改變孩子的抗拒上學(xué)的心理.教師的語言和行為對(duì)一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,是很具有權(quán)威性的,孩子大多更信服老師的話.所以,家長(zhǎng)在遇到教育難題時(shí),可請(qǐng)老師配合做孩子的思想工作.如果老師能在教書育人過程中培養(yǎng)孩子充分的自信,使孩子感到校園生活的愉快,孩子就不會(huì)害怕上學(xué)了.