雙相情感障礙患者陪讀孩子的影響與抉擇
我是雙相情感障礙患者，現(xiàn)服藥8年多，孩子12歲，我把他去年下半年我把他送到縣城里讀書，和同學(xué)在老師家住，每周回來(lái)一次，我不知道是過(guò)去陪讀好，還是讓他少接觸我對(duì)他好。我現(xiàn)在雖然病情穩(wěn)定，但是還是有很多困惑，還是很糾結(jié)的一個(gè)人，這樣會(huì)影響孩子嗎？曾經(jīng)治療情況和效果：我想知道我是應(yīng)該少接觸孩子好，還是應(yīng)該多接觸他好？想得到怎樣的幫助：我想知道我是不是應(yīng)該少接觸孩子，以免對(duì)他有影響。
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回答2
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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薛祖洋 醫(yī)師
冠縣人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
兒科
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雙相情感障礙患者在孩子教育陪伴方面存在困惑，需綜合考慮病情穩(wěn)定性、孩子心理需求、家庭支持、社會(huì)環(huán)境以及自身心理調(diào)節(jié)能力等因素來(lái)決定是否陪讀。 1. 病情穩(wěn)定性：若病情穩(wěn)定，情緒波動(dòng)小，能良好控制自身狀態(tài)，對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響的可能性較低。 2. 孩子心理需求：孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需要父母的關(guān)愛與陪伴，若缺少可能影響其心理健康和性格發(fā)展。 3. 家庭支持：家庭成員能否提供足夠的支持和幫助，減輕患者的照顧壓力。 4. 社會(huì)環(huán)境：包括學(xué)校氛圍、老師同學(xué)的態(tài)度等，良好的環(huán)境有助于孩子成長(zhǎng)。 5. 自身心理調(diào)節(jié)能力：患者能否在面對(duì)孩子教育問(wèn)題時(shí)保持冷靜，積極應(yīng)對(duì)，不將負(fù)面情緒傳遞給孩子。 綜合考慮以上因素，患者應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況權(quán)衡利弊。無(wú)論是否陪讀，都要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，與孩子保持良好的溝通，同時(shí)積極治療，保持病情穩(wěn)定。
2025-02-19 21:23
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回答1
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李增沛 主治醫(yī)師
南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
五官科
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心理分析：你好，看來(lái)你真的很愛孩子，在任何時(shí)候都為孩子著想。12歲的孩子還非常需要母親的陪伴，你作為雙相情感障礙患者，多接觸家人建立親密關(guān)系對(duì)你也很重要，在親密關(guān)系體驗(yàn)分享愛對(duì)你和孩子都很重要。在病情得到控制的情況下，盡量與孩子在一起吧。心理指導(dǎo)：你覺得自己的哪些方面可能會(huì)影響孩子呢？如果病情穩(wěn)定的話，努力讓自己與孩子快樂的的在一起吧，相信你們能做到。
2015-12-24 20:57
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