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精神發(fā)育遲緩會給患者的生活、學(xué)習(xí)、社交、心理和未來發(fā)展等方面帶來諸多不良影響，如認知障礙、學(xué)習(xí)困難、社交能力差、心理問題以及就業(yè)受限等。 1. 認知障礙：患者的智力水平低于同齡人，理解、記憶、判斷等能力較差，難以掌握新知識和技能。 2. 學(xué)習(xí)困難：在學(xué)校中難以跟上教學(xué)進度，完成學(xué)業(yè)任務(wù)困難，可能導(dǎo)致輟學(xué)。 3. 社交能力差：難以理解他人的情感和意圖，溝通交流能力不足，難以建立和維持良好的人際關(guān)系。 4. 心理問題：容易產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁等心理問題，影響心理健康。 5. 就業(yè)受限：由于能力不足，難以勝任復(fù)雜的工作，就業(yè)機會減少，經(jīng)濟獨立困難。 6. 日常生活障礙：自理能力差，可能無法獨立完成日常生活中的基本活動，如穿衣、洗漱等。 7. 家庭負擔(dān)加重：需要家人更多的照顧和支持，給家庭帶來經(jīng)濟和精神上的壓力。 總之，精神發(fā)育遲緩對患者的生活質(zhì)量和未來發(fā)展影響較大，需要盡早發(fā)現(xiàn)、診斷，并采取綜合治療和康復(fù)措施，以提高患者的生活能力和適應(yīng)社會的能力。

您好,輕度精神發(fā)育遲滯者不成熟，不懂世故，社交能力差，他們的思維僅僅是形象思維，往往不能抽象思維，難以適應(yīng)新的環(huán)境，并且判斷力差，容易受騙，容易犯罪。中度精神發(fā)育遲滯的兒童有明顯的語言和運動發(fā)育遲緩，有些人通過重返社會訓(xùn)練所接受最低限度的支持即可生活，而些人則需要很好的監(jiān)督。重度精神發(fā)育遲滯的兒童接受訓(xùn)練的能力較中度患兒差，極重度兒童一般不會走不會說話癡呆。

你好，輕度精神發(fā)育遲滯者不成熟，不懂世故，社交能力差，他們的思維僅僅是形象思維，往往不能抽象思維，難以適應(yīng)新的環(huán)境，并且判斷力差，容易受騙，容易犯罪。中度精神發(fā)育遲滯的兒童有明顯的語言和運動發(fā)育遲緩，有些人通過重返社會訓(xùn)練所接受最低限度的支持即可生活，而些人則需要很好的監(jiān)督。重度精神發(fā)育遲滯的兒童接受訓(xùn)練的能力較中度患兒差，極重度兒童一般不會走不會說話癡呆。

不懂世故，社交能力差，他們的思維僅僅是形象思維，往往不能抽象思維，難以適應(yīng)新的環(huán)境，并且判斷力差，容易受騙，容易犯罪。中度精神發(fā)育遲滯的兒童有明顯的語言和運動發(fā)育遲緩，有些人通過重返社會訓(xùn)練所接受最低限度的支持即可生活，而些人則需要很好的監(jiān)督。重度精神發(fā)育遲滯的兒童接受訓(xùn)練的能力較中度患兒差，極重度兒童一般不會走不會說話癡呆。

智商為50～69(占80%～85%)，在學(xué)齡前期除說話、走路的發(fā)育可能稍晚外，不易發(fā)現(xiàn)其他異常，在嬰幼兒期可能有語言和運動功能發(fā)育較遲，其軀體和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育無明顯異常跡象。在學(xué)齡期可發(fā)現(xiàn)逐漸出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，語言發(fā)育雖稍落后，但社交用語尚可，個人生活尚能自理，可從事簡單的勞動和技術(shù)性操作。