高三學(xué)生因記住他人名字而困擾,是強(qiáng)迫癥嗎?
我是不是患了強(qiáng)迫癥了?我是一名高三學(xué)生,在班上因?yàn)槭艿侥硞€(gè)人的刺激而計(jì)住了他的名字,每天都會(huì)在心理不斷地重復(fù)他的名字但我對(duì)他一點(diǎn)好感都沒(méi)有。這種現(xiàn)象已嚴(yán)重影響到了我的學(xué)習(xí),
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回答3
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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陳光敏 主任醫(yī)師
廣東醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院
三級(jí)甲等
精神心理科
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高三學(xué)生因記住某人名字且不斷重復(fù),影響學(xué)習(xí),這種情況可能是強(qiáng)迫癥,也可能是其他心理因素所致,如壓力過(guò)大、情緒問(wèn)題、注意力不集中、習(xí)慣養(yǎng)成、心理創(chuàng)傷等。 1.壓力過(guò)大:高三學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力大,可能導(dǎo)致心理緊張,出現(xiàn)反復(fù)想名字的情況。這時(shí)需要合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間,適當(dāng)進(jìn)行放松活動(dòng),如散步、聽(tīng)音樂(lè)。 2.情緒問(wèn)題:如焦慮、煩躁等不良情緒,可能使人思維容易陷入某種循環(huán)。要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài),通過(guò)傾訴、寫(xiě)日記等方式釋放情緒。 3.注意力不集中:學(xué)習(xí)時(shí)注意力分散,容易被無(wú)關(guān)的事物占據(jù)思緒??赏ㄟ^(guò)一些注意力訓(xùn)練方法,如限時(shí)閱讀、專(zhuān)注力游戲來(lái)改善。 4.習(xí)慣養(yǎng)成:如果之前有過(guò)類(lèi)似重復(fù)思考的習(xí)慣,可能會(huì)在特定情境下加重。要努力改變這種不良習(xí)慣,給自己積極的心理暗示。 5.心理創(chuàng)傷:之前可能與該人有不愉快的經(jīng)歷,形成心理創(chuàng)傷,導(dǎo)致反復(fù)想起。需要正視過(guò)去的經(jīng)歷,必要時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)幫助。 總之,這種情況不一定就是強(qiáng)迫癥,需要綜合多方面因素判斷。如果問(wèn)題持續(xù)且嚴(yán)重影響生活和學(xué)習(xí),建議及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)心理醫(yī)生的幫助。
2025-03-06 18:07
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回答2
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吳志全 主治醫(yī)師
河北醫(yī)科大學(xué)附屬平安醫(yī)院
二級(jí)甲等
兒科
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你好,注意心理衛(wèi)生,努力學(xué)習(xí)對(duì)付各種壓力的積極方法和技巧,增強(qiáng)自信,不回避困難,培養(yǎng)敢于承受艱苦和挫折的心理品質(zhì),是預(yù)防的關(guān)健??朔?qiáng)迫思維,要以堅(jiān)強(qiáng)的意志力克服不符合常情的行為和思維。矯正強(qiáng)迫癥行為和思維要循序漸進(jìn),并持之以恒,不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)多參加集體性活動(dòng)及文體活動(dòng),多從事有理想有興趣的工作,培養(yǎng)生活中的愛(ài)好。
2016-01-07 01:18
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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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崔保剛
揚(yáng)州市第二人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
戒毒所
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你好,幾乎所有的人可能都經(jīng)歷過(guò)強(qiáng)迫現(xiàn)象,如果持續(xù)時(shí)間短,不引起嚴(yán)重焦慮等情緒障礙的話,就是一種正常的表現(xiàn)。以你的表述,已經(jīng)嚴(yán)重影響到你的學(xué)習(xí),說(shuō)明有這方面的傾向。心理指導(dǎo):不要過(guò)分在乎自我形象,不要過(guò)于追求完美,不要過(guò)于在意別人會(huì)怎么看你等問(wèn)題,學(xué)會(huì)順其自然,也可以找心理醫(yī)生進(jìn)行行為治療和認(rèn)知治療。
2016-01-06 17:27
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