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孩子出現(xiàn)這種情況，可能是心理因素、學校環(huán)境、家庭氛圍、社交問題或潛在疾病等所致。需要綜合考慮，找到根源，采取合適的方法幫助孩子。 1.心理因素：孩子可能存在焦慮、恐懼等情緒，需要耐心溝通，了解其內心想法，給予安全感和支持。 2.學校環(huán)境：比如與老師、同學的關系不融洽，學習壓力過大等。家長可與老師交流，共同創(chuàng)造良好氛圍。 3.家庭氛圍：家庭關系緊張、父母期望過高可能影響孩子。家長要營造溫馨和諧的家庭環(huán)境，調整對孩子的期望。 4.社交問題：孩子在社交方面存在困難，如不善于與人交往。家長可引導孩子提高社交能力。 5.潛在疾?。耗承┘膊∪鐑和榫w障礙，必要時需就醫(yī)診斷，可能會用到舍曲林、氟西汀、帕羅西汀等藥物治療，但用藥務必遵醫(yī)囑。 總之，對于孩子的這種情況，家長要有耐心和愛心，多方面尋找原因，采取針對性的措施，幫助孩子克服困難，順利走進校園。

不可以的,在沒有治愈的情況下不要強迫孩子到學校去的,更不能把她送到全封閉的學校.如有什么不明白的,歡迎你再次提問,我們會對你的問題密切關注.

要耐心勸導，可以給他買一些他喜歡的禮物。您的孩子估計是缺少您的關愛，所以經常陪陪他，跟他聊聊天要耐心勸導，可以給他買一些他喜歡的禮物。您的孩子估計是缺少您的關愛，所以經常陪陪他，跟他聊聊天醫(yī)生詢問：

你好朋友,這種情況屬于個人的問題,可能對學習產生厭倦,或許壓力大,感覺上學不自由.

學?？植腊Y是一種較為嚴重的兒童心理疾病.多見于7-12歲的小學生.由于存在各種不良心理因素,使學生害怕上上學,害怕學習,具有恐怖心理,故又稱“恐學癥”.學?？植腊Y的三個特征[編輯本段]1,害怕上學,甚至公開表示拒絕上學.2,發(fā)病期間,如果父母強迫患兒去上學,會使其焦慮加重,倘若父母同意暫時不去上學,則孩子焦慮馬上緩解.3,焦慮的癥狀表現(xiàn)為：心神不安,惶惶不安,面色蒼白,全身出冷汗,心率加快,呼吸急促,甚至有嘔吐,腹疼,尿頻,便急等.學?？植腊Y的病因[編輯本段]1,內因.這類孩子均有以下的性格特點：膽小,仔細,敏感,多疑特別愛面子,經不起批評.2,外因.這類孩子的家長,老師及本人常期望過高,往往超過患兒心理所能承受的程度,導致孩子心理失衡,逐漸形成焦慮感.怎樣治療學?？植腊Y[編輯本段]首先,要尋找孩子不肯上學的原因.當發(fā)現(xiàn)孩子有不肯上學的現(xiàn)象時,家長應該與他們談心,盡可能了解所有與他們上學有關的情況.要注意開導,不要采用簡單的恐嚇的辦法,迫使孩子去上學,以免加重孩子的心理創(chuàng)傷.要正面誘導,講清目前上學和將來工作之間的關系,讓孩子在認識上有所提高,切忌各種強迫性,懲罰性的言行.當不肯上學的原因找到后,父母,老師,醫(yī)生應共同制定一個治療計劃.這個計劃應包括以下下兩點：1,盡快設法使孩子回到學校去假如不肯上學的孩子焦慮癥狀明顯,父母不要性急,應通知學校取得老師的配合.然后,家長要耐心等待,并陪伴孩子,以消除或減輕其焦慮癥狀.開始時讓孩子在學校呆一個小時也好,如果這步成功了,可將時間延長至2小時,然后再延長至半天.逐漸過渡到不陪孩子上學和讓孩子獨自去學校.每當孩子有進步時,即應及時給予表揚和獎勵.2,幫助孩子克服恐懼心理.患學?？植腊Y的孩子均有不同程度的焦慮癥狀,在找到原因后,要有針對性地請兒童心理醫(yī)師進行心理治療.肌肉松弛療法是幫助這類孩子克服恐懼心理,解除焦慮癥狀行之有效的方法.即當孩子接近學校門口時,反復做深呼吸,待全身肌肉漸漸放松之后,再進校門,以克服上學時產生的恐懼感和焦慮癥狀.如有需要,請與我們聯(lián)系