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16 歲初中生出現(xiàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)迫思維如何解決

強(qiáng)迫癥

患者信息:男16歲廣東梅州病情描述(發(fā)病時(shí)間、主要癥狀等):我是一名初中生,最近學(xué)習(xí)的時(shí)候,突然腦里冒出一個(gè)話:"我為什么要學(xué)習(xí).”就因?yàn)檫@句話,我對(duì)學(xué)習(xí)好像沒(méi)有一點(diǎn)興趣,其實(shí)我是很喜歡學(xué)習(xí)的,因此被搞得很頭痛想得到怎樣的幫助:讓我走出這種強(qiáng)迫思維曾經(jīng)治療情況及是否有過(guò)敏、遺傳病史:沒(méi)有

  • 回答4

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    佘生林 主任醫(yī)師

    廣州醫(yī)科大學(xué)附屬腦科醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    精神科

    16 歲初中生出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)迫思維,可能由心理壓力、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、環(huán)境因素、大腦疲勞、缺乏目標(biāo)等造成。 1.心理壓力:初中生面臨學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng),心理負(fù)擔(dān)較重,易產(chǎn)生焦慮,從而影響思維。應(yīng)學(xué)會(huì)放松,如通過(guò)運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)等方式緩解。 2.學(xué)習(xí)方法不當(dāng):不合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳,進(jìn)而產(chǎn)生困惑。需制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,掌握有效的學(xué)習(xí)技巧。 3.環(huán)境因素:周圍的學(xué)習(xí)氛圍、家庭環(huán)境等對(duì)學(xué)習(xí)心態(tài)有影響。要營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,與家人和同學(xué)保持良好溝通。 4.大腦疲勞:長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí),大腦得不到充分休息,功能紊亂。保證充足睡眠,合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。 5.缺乏目標(biāo):沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),動(dòng)力不足。設(shè)定清晰、可行的短期和長(zhǎng)期目標(biāo)。 總之,要走出這種強(qiáng)迫思維,需要綜合考慮多方面因素,調(diào)整心態(tài)和行為,逐步恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

    2025-03-25 23:13
  • 回答3

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    薛祖洋 醫(yī)師

    冠縣人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    兒科

    時(shí)間是寶貴的,自覺(jué)提高時(shí)間利用效率,是每個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。(1)早晨或晚上,一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾時(shí)間,可安排著重記憶的科目,如英語(yǔ)科等;(2)心情比較愉快,注意力比較集中,時(shí)間較完整時(shí),可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目;(3)零星的或注意力不易集中的時(shí)間,可安排學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科或做習(xí)題。這樣可以提高時(shí)間的利用率。

    2016-01-24 15:13
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    崔立靜 醫(yī)師

    中原油田醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心光明醫(yī)院

    一級(jí)

    內(nèi)科

    1、全面分析,正確認(rèn)識(shí)自己?! ?zhǔn)確找出自己的長(zhǎng)處和短處,以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展的方向,發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能?! ?、結(jié)合實(shí)際,確定目標(biāo)?! ∮営?jì)劃時(shí),不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際,目標(biāo)不能定得太高或過(guò)低,要依據(jù):(1)知識(shí)、能力的實(shí)際;(2)缺欠的實(shí)際;(3)時(shí)間的實(shí)際;(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際,確定目標(biāo),以通過(guò)自己的努力能達(dá)到為宜。

    2016-01-24 13:13
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    病情分析:是一種矛盾的狀態(tài),出現(xiàn)這種疑問(wèn)說(shuō)明自己對(duì)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值方面存在沖突??赡艽嬖诓蛔孕拧Ec個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)過(guò)于的緊張疲勞等有一定的關(guān)系。正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義。真正解決“我為什么要學(xué)習(xí)”的問(wèn)題。同時(shí)提升自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,緩解學(xué)習(xí)中的緊張和壓力。另外,注意勞逸結(jié)合,避免學(xué)習(xí)疲勞。

    2016-01-24 08:06
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是強(qiáng)迫癥?   強(qiáng)迫癥是強(qiáng)迫性神經(jīng)癥的簡(jiǎn)稱,是以反復(fù)出現(xiàn)強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動(dòng)作為基本特征的一類神經(jīng)癥性障礙。強(qiáng)迫癥在精神科患者中占0.1%-0.46%,在一般人口中約占0.05%。該病多在30歲以前發(fā)病,男多于女,以腦力勞動(dòng)者常見(jiàn)。普通人群中強(qiáng)迫癥的終身患病率為1%~2%。 查看全文»

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