寶寶小氣怎么辦？小氣是交際的阻礙，如果寶寶出現(xiàn)小氣的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要及時(shí)幫孩子改正，否則，等到將來(lái)會(huì)造成孩子事業(yè)生活等的絆腳石。

　　寶寶小氣的原因

　　自我為中心的心理特征

　　小氣是孩子發(fā)展過(guò)程中的自然現(xiàn)象，是自我意識(shí)的本能體現(xiàn)。孩子對(duì)心目中一切物品常理解為是“我”的，從未感受到別人的需要。如“我的小床”、“我的玩具”、“我的……”

　　父母行為的影響

　　如：鄰居來(lái)借物品，父母怕東西被弄壞而表現(xiàn)出的故意搪塞，無(wú)意中成了孩子的反面教材。

　　教育上的問(wèn)題

　　同伴交往時(shí)，孩子看中了同伴的玩具卻遭對(duì)方拒絕，因此，當(dāng)別的小伙伴向自己借玩具時(shí)也表現(xiàn)出小氣行為，父母見(jiàn)后，卻給予一些贊賞，這樣，孩子的小氣行為便愈發(fā)嚴(yán)重。還有家長(zhǎng)的無(wú)謂的“犧牲”，如：好吃的菜讓孩子先吃，好的水果讓孩子先挑……這在很大程度上滋長(zhǎng)了孩子的自私心理，而一旦孩子出現(xiàn)小氣行為后，家長(zhǎng)往往不分析原因便找出一個(gè)相當(dāng)流行的說(shuō)法：“家里只有一個(gè)孩子，要是有兩三個(gè)孩子便知道分享了，長(zhǎng)大就好了?！币源搜谏w自己教育的失誤。

　　寶寶小氣怎么辦？找到了寶寶小氣的原因，下面就來(lái)看看要如何改正吧。

　　寶寶小氣怎么辦

　　尊重寶寶的所有權(quán)

　　尊重寶寶的“物權(quán)”，無(wú)論是玩具、食物還是書(shū)籍，只要是許諾給寶寶的，就由寶寶來(lái)支配，讓他相信自己真正擁有自己的東西，而擁有的表現(xiàn)是“自由支配”，可以決定是否分享。分享是以“擁有”為前提的，沒(méi)有人可以分享自己還沒(méi)有擁有的東西，沒(méi)有“擁有感”的分享不是真正的分享，而是父母的支配。強(qiáng)制的“大方”會(huì)使寶寶難過(guò)、生氣、產(chǎn)生危機(jī)感。這種方式會(huì)剝奪孩子的需求，讓他感覺(jué)自己的需求不重要，間接影響孩子自我價(jià)值感的建立。媽媽不要因?yàn)樽约旱拿孀釉趯殞毑豢戏窒硗婢呓o小朋友的時(shí)候斥責(zé)他，“自私”、“小氣”這些字眼會(huì)傷害孩子的自尊心，同時(shí)也反向強(qiáng)化了這種行為模式，使他的行為變得更加小氣。

　　為寶寶做出示范

　　身教重于言傳。引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)分享，家長(zhǎng)首先要是真心樂(lè)于分享的人，在日常的小事中，潛移默化地將分享的概念傳達(dá)給孩子，比如當(dāng)寶寶玩弄大人的筆記本的時(shí)候，可以對(duì)他說(shuō)“這些都是媽媽的東西，媽媽愿意和你分享”；再比如當(dāng)寶寶想要玩別人的玩具時(shí)，我們可以鼓勵(lì)寶寶（或暫時(shí)代替寶寶）問(wèn)那個(gè)人：“你愿意和我分享嗎？”這樣的經(jīng)歷多了，寶寶就會(huì)認(rèn)識(shí)到：東西固然是屬于我的，也是可以分享的。

　　分階段進(jìn)行分享訓(xùn)練

　　第一階段，通過(guò)在家中和寶寶玩游戲，讓寶寶相信玩具分享后能夠重新回到自己手里。如：向他借走一樣玩具答應(yīng)他5分鐘后還給他。慢慢寶寶就會(huì)知道東西是暫時(shí)離開(kāi)自己，過(guò)一會(huì)兒就會(huì)回來(lái)。

　　第二階段，引導(dǎo)寶寶嘗試和小朋友們進(jìn)行交換玩具的游戲。如大家交換玩具3分鐘后歸還，讓寶寶感受自己既能享用別人的玩具，也不會(huì)因此失去自己的玩具。進(jìn)一步增強(qiáng)寶寶的安全感，并使他體會(huì)到分享的價(jià)值和快樂(lè)。

　　最后，組織寶寶們做集體活動(dòng)，游戲最好選擇需要團(tuán)體協(xié)作的項(xiàng)目，如一起搭積木。在游戲過(guò)程中，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子們自行協(xié)商出分享的規(guī)則，從中體會(huì)出合作互利分享的好處。

　　寶寶小氣怎么辦？家長(zhǎng)可以通過(guò)以上方法幫孩子改正哦。