性教育對孩子身心健康有很大影響，也是孩子以后生活必經(jīng)的一個環(huán)節(jié)。因此對孩子的性教育是必不可少的。但是很多家長在對孩子進行性教育方面存在著誤區(qū)，這不利于孩子對性的理解，會產(chǎn)生不良后果。那么家長在對孩子進行性教育方面存在的誤區(qū)常見有哪些呢？怎樣才能正確對孩子進行性教育呢？下面來詳解一下。

家長在對孩子進行性教育方面存在的誤區(qū)

誤區(qū)一：青少年的性教育已經(jīng)夠多了。

據(jù)杜蕾斯2004年全球性狀況報告顯示，我國青少年首次接受性教育的平均年齡是13.7歲，在被調(diào)查的41個國家中排倒數(shù)第七。

世界衛(wèi)生組織駐中國代表處發(fā)言人沃雷·羅迪亞博士告訴記者，他和北京一些大學生交談時發(fā)現(xiàn)，很多人在性問題上還很無知。

誤區(qū)二：性教育越早，發(fā)生性行為越早。

這是很多父母不敢和孩子談性的原因之一。聯(lián)合國人口基金會駐華代表處代表希瑞·泰麗雅女士說：“并不是閉口不談性，青少年就不會發(fā)生性行為。中國和很多國家的實際情況是，未婚先孕的少女在增多，她們不是對性了解得太多，而是太少?！?/p>

誤區(qū)三：性教育就是為了避免未婚先孕。

世界衛(wèi)生組織駐中國代表處趙鵬飛教授說，對青少年性教育不能只局限于避免婚前性行為上，要擴大到預防艾滋病及其他性傳播疾病的范圍。據(jù)統(tǒng)計，截止到1999年9月，我國艾滋病和免疫缺陷病毒（HIV）感染的病例為1.5萬，其中58%為20—29歲的年輕人。而在青少年性教育開展得比較好的國家，這一比率則明顯降低。

了解家長在對孩子進行性教育方法存在的誤區(qū)，可以幫助家長們更好地對孩子進行性教育，也讓孩子對性更科學的理解。下面再來了解一下父母應該如何對孩子進行性教育。

父母如何對孩子進行性教育

從成長角度來看，“性”特性的表現(xiàn)與演進，是很自然的，但很多時候，家長只理解孩子的身體會日漸成熟，卻對孩子因著身體成熟而出現(xiàn)的對性的好奇，一知半解，并產(chǎn)生不安和焦慮，例如孩子撫弄自己的性器官，與朋輩進行一些性游戲如查看對方的生殖器官、模仿成人的親密行為等。

當子女到了青春期，一些涉及“性欲”、“異性交往”的行為表現(xiàn)也令家長困惑，面對這些“性”特性，家長一般都同意需要為子女進行性教育，但卻不曉得從何入手。家長若能為實踐性教育作好準備，其子女便可從家庭中獲得正確的性知識，而不需道聽涂說，在成長階段中疑惑重重。

家長對性教育的看法

1994年初，香港明愛家庭生活教育組進行一個試驗性的問卷調(diào)查，了解家長對“學前兒童性教育”的看法，接受調(diào)查的270位家長中，大部份認同性教育對子女的成長有積極作用，認為孩子最需要知道的是確認自己的性別、“身體的功能”、及“明白父母表達愛意的行為”等，他們感到最難解說的便是“性愛行為”和“身體的成熟及功能”。

至于誰最適合推行性教育一題，認為是“家長”和“老師”的回應各占一半，家長如此重視學校的責任，可反映出他們面對困難，希望老師能替代他們的職責。

總括來說，調(diào)查結果顯示大部份家長都重視性教育，但對于要擔當這個推行者的角色，家長們均感到困難和猶豫。

如何開始性教育

一般家長認為，當孩子主動詢問性問題，如為什么女孩子沒有雞雞，或參與性游戲，如撫弄自己的性器官時，便應開始教導子女性教育了。子女詢問與性有關的問題時，不失為一個較自然的教導時機，但這樣實踐性教育，未免流于消極被動，且欠缺計劃，也未能按孩子的年齡提供適當?shù)妮o導。

其實，家長可以按照孩子的身心發(fā)展階段，訂立教育目標與內(nèi)容，主動教導他們與性有關的知識。家長可以教導學前兒童辨別性別、身體器官及功能，告訴他們生命的來臨是基于父母的相愛。對于學齡的兒童，父母可以協(xié)助他們明白身體的成長，生命的誕生，兩性的角色與關系，甚至性侵犯等，另外，父母亦需要不時澄清傳媒向孩子傳送的正確及歪曲了的性訊息。

當孩子接近青春期的時候（約九歲開始），家長須協(xié)助孩子了解第二性征的出現(xiàn)時，身體（如體毛、月事）和心理的變化。此外，兩性相處的態(tài)度、“性”與“愛”的關系也是重要的課題，這些知識都可幫助孩子建立正確的性觀念。

孩子的性教育不能只靠學校，相比之下，父母的教育更為重要。因此父母要了解清楚對孩子進行性教育的誤區(qū)，善用良好的方法給孩子最好的引導。