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開發(fā)寶寶智力忌填鴨灌注式教育

2014-08-05 05:31:40      家庭醫(yī)生在線

如何開發(fā)寶寶智力呢?幼兒智力并不是先天決定的哦,后天的正確開發(fā)也是有很大關(guān)系的。同時(shí),爸爸媽媽還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的天才特征。在這里,小編就來(lái)教你幾招,看看怎樣開發(fā)孩子的智力吧。

天才兒童的特征

喜歡發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)袖。善于重新排列物品或有條不紊地在學(xué)校里負(fù)責(zé)給全班同學(xué)排座位的孩子,他們可能具備強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。

年輕的大亨。在小學(xué)里,一些孩子很快發(fā)現(xiàn),如果他們將平時(shí)的零用錢積攢起來(lái),他們假期中就將擁有一大筆錢來(lái)支配。這些孩子長(zhǎng)大后很可能成為像英國(guó)維京大西洋航空公司總裁理查德·布蘭森那樣的人。

刨根問(wèn)底者。一些孩子總是充滿好奇,有時(shí)甚至不厭其煩地問(wèn)問(wèn)題。但是如果他們這種特性得到家長(zhǎng)的培養(yǎng)和重視,他們極有可能成為記者或宇航員。

設(shè)計(jì)師。這種類型的孩子,如果讓他獨(dú)自待一會(huì)兒,他就能夠用積木搭建出一座法國(guó)埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設(shè)計(jì)天才。

故事講述者。有的孩子喜歡講故事和寫故事。他們的想像力豐富。發(fā)現(xiàn)孩子有此種個(gè)性的家長(zhǎng)要好好培養(yǎng)孩子,因?yàn)樗麄兒芸赡苁窍乱粋€(gè)J·K·羅琳。羅琳是《哈利·波特》系列魔幻小說(shuō)作者。

演講者。這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時(shí)也和同學(xué)在下面竊竊私語(yǔ)。作為家長(zhǎng),請(qǐng)不要制止他們的行為。他們的行為說(shuō)明,他們有著特殊的演講才能,若加以正確培養(yǎng),他可能成為律師或電視主播。

那么,開發(fā)孩子的智力,需要注意什么呢?

兒童智力開發(fā)的原則

從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。一個(gè)人從生下來(lái)的那一天起,就在自覺不自覺地進(jìn)行著某種習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程,這本身就是影響孩子健康發(fā)展的過(guò)程。況且,壞習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成,再改變過(guò)來(lái)往往要耗費(fèi)巨大精力,甚至有些習(xí)慣還會(huì)對(duì)孩子造成終生無(wú)法補(bǔ)救的損失。看來(lái),為了不浪費(fèi)孩子智力,一開始就應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣?!阏f(shuō)來(lái),良好習(xí)慣往往同時(shí)具有行為上的自然性、自覺性、規(guī)律性、科學(xué)性的特點(diǎn)。因此良好的習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程,其實(shí)就是對(duì)孩子智力的鍛煉、開發(fā)過(guò)程。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的研究成果告訴我們:手指的活動(dòng)能刺激大腦皮層中的手指運(yùn)動(dòng)中樞。手在勞動(dòng)時(shí)能將信息及時(shí)傳給大腦,大腦經(jīng)過(guò)思維、判斷又不斷檢查、糾正和改善手的動(dòng)作。手腦配合的靈敏和協(xié)調(diào)程度,直接影響著孩子心智的發(fā)展程度。所以,如果孩子從小養(yǎng)成了勞動(dòng)習(xí)慣,這不僅是不失時(shí)機(jī)地在手腦的并用上對(duì)孩子智力的鍛煉,也是對(duì)孩子智力的有效開發(fā)。

緊緊抓住孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。俗話說(shuō),機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)。在孩子身心的發(fā)展上,在對(duì)孩子的培養(yǎng)教育上,尤其如此。抓住了孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,也就把住了根本,抓到了點(diǎn)子上也就不會(huì)浪費(fèi)孩子的智力。這里的關(guān)鍵在于對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不同的關(guān)鍵時(shí)期要熟悉、要了解,這樣才能緊緊抓住關(guān)鍵期。比如,就思維發(fā)展來(lái)說(shuō),小學(xué)四年級(jí)和初中二年級(jí)是兩個(gè)質(zhì)變期;就品德發(fā)展來(lái)說(shuō),小學(xué)三年級(jí)和初中二年級(jí)是兩個(gè)質(zhì)變期。我們對(duì)孩子進(jìn)行思維品德教育,就應(yīng)抓住孩子的關(guān)鍵年齡。再比如,六歲前是孩子在腦智力發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期,那我們就不能熱衷于孩子的死記硬背,熱衷于平面教育、填鴨式、灌注式,而應(yīng)通過(guò)引導(dǎo),如教孩子用左手拍球、剪紙片,用左腳跳房子等等來(lái)開發(fā)其右腦。這樣,才會(huì)為他們今后成為一個(gè)聰明、有創(chuàng)造性的人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

挖掘孩子的內(nèi)在潛力。在與孩子們接觸的過(guò)程中,我們常常發(fā)現(xiàn)這種情況:孩子們對(duì)于他們想干的事,感興趣的事、入迷的事、往往飯可以不吃、覺可以不睡,就是遇到一些困難或問(wèn)題,大人不插手,他們自己往往也會(huì)想方設(shè)法去對(duì)待、去解決。這說(shuō)明,孩子的內(nèi)在力量在他們的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中是十分巨大的。從某種意義上說(shuō),對(duì)孩子內(nèi)在潛力的挖掘,孩子內(nèi)在力量的充分發(fā)揮,往往就會(huì)最大限度地避免孩子智力的浪費(fèi)。這里的關(guān)鍵:一是注重激發(fā)、培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛好,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)孩子提出的問(wèn)題有問(wèn)必答,不懂也不敷衍;引導(dǎo)孩子感受大自然之美等等。這個(gè)過(guò)程,就是挖掘孩子內(nèi)在潛力,調(diào)動(dòng)、發(fā)揮孩子內(nèi)在力量的過(guò)程。二是及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo),科學(xué)的思維方法、學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)等等。使孩子把內(nèi)在力量的充分發(fā)揮與科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神緊密地結(jié)合起來(lái)。這是孩子內(nèi)在潛力、內(nèi)在力量得以充分發(fā)揮并能堅(jiān)持下去的前提和基礎(chǔ)。

除此之外,兒童智力開發(fā)存在著哪些誤區(qū)呢?

兒童智力開發(fā)的誤區(qū)

快樂比結(jié)果更重要。孩子從過(guò)程中獲得的感受以及建立的相應(yīng)態(tài)度,比孩子所學(xué)的具體的結(jié)果更重要。孩子沒學(xué)多少東西,但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到了快樂,喜歡學(xué)習(xí)、喜歡知識(shí),這種態(tài)度比什么都重要。一些功利心很強(qiáng)的父母,總是期望孩子很早就學(xué)有所成,比如背唐詩(shī)、記單詞、學(xué)數(shù)學(xué)等,可謂去本求末。其實(shí)孩子多背幾首唐詩(shī),多識(shí)幾個(gè)漢字,這一丁點(diǎn)優(yōu)勢(shì)很快就會(huì)消失,長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講對(duì)孩子并沒有什么特別的好處,假如孩子因?yàn)楦改缚桃獾?、功利的要求而?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸感,就更因小失大了。

孩子從過(guò)程中得到的鍛煉比結(jié)果更重要。對(duì)于嬰兒來(lái)言,看到比看懂重要,聽到比聽懂重要,感官知覺是智力的先導(dǎo),即便孩子不能理解,或者說(shuō)記住的東西很快忘記了(比如背唐詩(shī)),背過(guò)本身是重要的,這個(gè)過(guò)程已經(jīng)會(huì)對(duì)孩子智能的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。

爸爸媽媽,開發(fā)孩子的智力不能過(guò)于著急,要講究方法哦。

(責(zé)任編輯:張琴琴 )

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