寶寶語言有自己的發(fā)展規(guī)律，尤其是寶寶滿1歲后，就已經(jīng)具備開口說話的能力。在這個(gè)時(shí)候，媽媽可以做些什么來使得寶寶早點(diǎn)開口說話呢？

孩子語言的發(fā)展規(guī)律

新生兒出生時(shí)，哭是他們唯一的語言，它代表饑餓、疼痛、尿濕，而母親常能通過哭聲的響度、音調(diào)來分辨其不同的原因。

2～3個(gè)月的嬰兒已能“啊”、“咿”、“喔”不自主地發(fā)音，有人逗他（她）時(shí)則更高興。

語言發(fā)育早的，到了12個(gè)月左右就能有意識(shí)地叫“爸爸”、“媽媽”， 15個(gè)月左右能叫“爺爺”、“奶奶”、“阿姨”、“姐姐”等，以后開始用1、2個(gè)字代表較多的含義，如“飯飯”代表“這是飯”或“我要吃飯”。

2-3歲是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期，此時(shí)的兒童變得特別喜歡說，詞匯量迅速增加，已能用簡(jiǎn)單的復(fù)合句來表達(dá)意愿，基本理解常用的簡(jiǎn)單句型。2歲后期會(huì)用“我”來表達(dá)自己的需求愿望，開始把自己從客體中區(qū)分出來，言語的發(fā)展促進(jìn)自我意識(shí)的萌芽。

3歲是兒童語音發(fā)展的飛躍期，他們基本掌握本地區(qū)語言的全部語音，但在實(shí)際說話時(shí)發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。同時(shí)他們的詞匯量增加也很快，尤其是實(shí)詞增長(zhǎng)更為迅速。這時(shí)的兒童特別愛聽故事，常常纏著父母在空閑時(shí)間講，還喜歡一邊聽，一邊學(xué)故事中小動(dòng)物有趣的動(dòng)作和叫聲。

4歲兒童已能清晰地談話，詞匯開始豐富，喜歡與家人及同伴交談。能夠獨(dú)立地講故事或敘述日常生活中的各種事物，但有時(shí)講話會(huì)斷斷續(xù)續(xù)。會(huì)根據(jù)對(duì)不同對(duì)象的理解水平調(diào)整自己的語言，如：對(duì)小妹妹說：“爸爸走了”。對(duì)媽媽說：“爸爸去商店買吃的東西了?！?/p>

5-6歲是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期。在與成人和同伴的交談中，以自我為中心的表達(dá)逐步減少，能依據(jù)別人的言語調(diào)整談話內(nèi)容。看圖講述能力也明顯提高，兒童在講述時(shí)根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動(dòng)，語言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同。同時(shí)，兒童的閱讀興趣在這個(gè)年齡段也會(huì)顯著提高，他們不但對(duì)圖書的閱讀興趣濃厚，能較長(zhǎng)時(shí)間專心地看書，而且對(duì)內(nèi)容的理解能力也較強(qiáng)。他們開始對(duì)文字產(chǎn)生興趣，還常常纏著成人教他們認(rèn)字，識(shí)字的積極性很高，記憶力也很強(qiáng)。他們還常常在自己的繪畫作品中寫上歪歪扭扭的漢字。到了大班下學(xué)期，兒童會(huì)聚在一起邊看圖書邊連猜帶瞢地念書中的文字，閱讀成了他們很大的樂趣。

寶寶盡早學(xué)說話的好辦法

聽：即讓寶寶聽你講故事、念兒歌和說話。睡前講故事、念歌謠應(yīng)是寶寶每天“必修課”。每個(gè)故事至少要講1～2周，兒歌也要固定幾首，短小易記，朗朗上口。經(jīng)過多次重復(fù)，寶寶的大腦就會(huì)建立起一個(gè)加工系統(tǒng)，使故事和兒歌變成他的內(nèi)部語言，他雖然還不太會(huì)說，但如果你故意念錯(cuò)時(shí)，他會(huì)表示不滿。然后你應(yīng)當(dāng)嘗試讓他“接話”，或者接兒歌中最后一個(gè)押韻的字。

看：即看物說話、看圖說話。這時(shí)方法是很重要的，要采用“有問有答式”。首先是“你問他指”。如你問“熊媽媽在哪兒？”，他可以用手指出你說的動(dòng)物來。而當(dāng)他熟悉了這些詞匯以及詞所代表的事物之間的關(guān)系后，你就必須改變問法，“你問他說”，如你問“這是誰呀”，此時(shí)還用手指作回答就不靈了，必須說出“熊媽媽”的詞來才行。

動(dòng)：即做動(dòng)作學(xué)說話。1～2歲寶寶是個(gè)小小的運(yùn)動(dòng)員，他學(xué)會(huì)的動(dòng)作技能不僅多而且明確，如：爬、走、跑、停、跳、攀、拿、扔、滾、要等。做動(dòng)作學(xué)說話一般要經(jīng)歷三個(gè)階段：一是你要用準(zhǔn)確的語言“翻譯”他正在做的動(dòng)作；二是他聽你的指令做動(dòng)作；三是邊說邊做動(dòng)作，即做說并行。

日常對(duì)話：每天你都要有意識(shí)地在日常生活情境中和寶寶說話、對(duì)話，語言要簡(jiǎn)短、明確、正規(guī)，不要說娃娃語，想讓他說出的字要讀重音或多重復(fù)幾遍，啟發(fā)他說話的愿望。最重要的，是使寶寶經(jīng)常保持愉快的情緒和學(xué)話的氣氛。要用輕松的、游戲似的、純屬娛樂性的方法和在充滿愛的氣氛中教寶寶說話，因?yàn)楹⒆又挥性诟械接腥藧鬯那闆r下，他的言語才會(huì)得到充分的發(fā)展。

寶寶學(xué)說話3個(gè)禁區(qū)勿亂闖

禁區(qū)一：過分滿足造成寶寶語言滯后

父母類型：“熱心幫忙”型

犯禁表現(xiàn)：“寶寶，是要喝水嗎？媽媽給你拿。”不少父母過分滿足寶寶的要求，若寶寶指著水瓶，家人立馬“領(lǐng)會(huì)”寶寶這是想喝水了，于是把水瓶遞給他。

犯禁的害處：爸爸媽媽過度滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢，因?yàn)樗挥谜f話，家人就能迅速明白他的意圖，并達(dá)到他的要求了，因此寶寶失去了說話的機(jī)會(huì)。

破禁辦法：當(dāng)爸爸媽媽從寶寶的行為舉止中發(fā)覺寶寶想喝水時(shí)，你可以給他一個(gè)空水杯，他拿著空水杯，想要得到水時(shí)，會(huì)非常努力去說“水”。你可以做此嘗試，當(dāng)寶寶把自己喝水的想法落實(shí)到語言上，變成“水”字時(shí)，僅僅這一個(gè)字，就會(huì)讓他歡欣鼓舞。

禁區(qū)二：過多使用疊詞

父母類型：過分遷就型

犯禁表現(xiàn)：“寶寶，飯飯了！”“寶寶看，那是狗狗，那是花花……”用疊詞和兒話說話是寶寶語言特定階段的表現(xiàn)，一些爸爸媽媽卻隨著寶寶一起說起了兒話。

犯禁害處：寶寶用兒語是因?yàn)槠湔Z言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，有些家長(zhǎng)卻以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣，也用同樣的語言與寶寶講話，這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。

破禁辦法：寶寶語言發(fā)展一般都是經(jīng)歷單詞句（用一個(gè)詞表達(dá)多種意思）、多詞句（兩個(gè)以上詞表達(dá)意思）、說出完整句子這幾個(gè)階段，爸爸媽媽應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。當(dāng)寶寶伸出雙手說，“媽媽抱抱?！眿寢尵蛻?yīng)該給寶寶一個(gè)熱情的擁抱，并說，“媽媽來抱寶寶了?！庇谜５慕涣鞣绞?，盡量縮短寶寶疊詞或者兒話使用的時(shí)間。

禁區(qū)三：模仿寶寶的可笑發(fā)音造成錯(cuò)誤暗示

父母類型：將錯(cuò)就錯(cuò)型

犯禁表現(xiàn)：寶寶在剛學(xué)說話的階段，常常會(huì)有一些可笑的不準(zhǔn)確的發(fā)音，如把“吃”說成“七”，把“獅子”說成“希幾”，“蘋果”說成“蘋朵”等等。有些爸爸媽媽覺得好玩，于是重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤語音，以博一笑。

犯禁害處：寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，是因?yàn)閷殞毜陌l(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱，還不能完全正確掌握某些音的發(fā)音方法。如果父母將錯(cuò)就錯(cuò)學(xué)習(xí)寶寶的可笑發(fā)音，那么寶寶就會(huì)得到錯(cuò)誤暗示，認(rèn)為自己的發(fā)音是對(duì)的，這種錯(cuò)誤的發(fā)音可能會(huì)因此很長(zhǎng)時(shí)間難以改變。

破禁辦法：爸爸媽媽不要學(xué)寶寶的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語音的指導(dǎo)下，寶寶的發(fā)音自然會(huì)逐漸正確。