兒童心理健康和身體健康是同樣重要的，家長也要多加重視。情商的培養(yǎng)應從幼兒開始，同時，還要注意預防自閉癥的發(fā)生。

兒童自閉癥的五大表現(xiàn)

首先，自閉癥最核心的表現(xiàn)是跟家人不親密。比如給孩子喂奶時，孩子跟媽媽之間沒有眼神交流；伸手抱孩子時，他們沒有有意的“伸手”迎接姿勢，身體不會靠近抱他的人，不會對大人微笑。

第二，沒有正常的情感反應，并存在社交障礙。他們對別人的痛苦無動于衷，遇到困難時不主動尋求幫助，不會通過眼神交流來表達感情和自己的要求；摔倒了不怕疼，對鮮亮的顏色、玩具沒有反應；對父母不依戀，但對陌生人又不感到害怕，不喜歡跟別的小朋友一起玩耍，就算在一起玩，其方式也很奇怪，比如說，喜歡把別人推倒在地。

第三，語言發(fā)育遲緩。一般來說，自閉癥患兒說話都比較晚，會說話的孩子喜歡模仿別人的語言，就像鸚鵡學舌。不會用手勢表示“再見”，有的孩子經(jīng)常會把代詞用錯，把“我要”說成“你要”，把自己稱為“他”等。

第四，重復性的行為和奇怪的愛好。很多患有自閉癥的孩子總喜歡重復做一件事情，比如重復給玩具排隊，玩弄自己的腳趾。很多孩子拒絕接受變化，比如喜歡把東西放在相同的位置，一旦有變動就會變得異常不安。

第五，對某些奇怪的物體產(chǎn)生依戀。他們可能對一只杯子、一塊磚頭很依戀，走到哪都要揣在身上。正常的孩子聽到好聽或可怕的聲音后，都有反應，但自閉癥患兒就恰恰相反。

家長如何培養(yǎng)寶寶的社交能力

1、寶寶會在交友時成長。1歲左右的寶寶開始萌發(fā)友誼的種子，這個年齡段他開始將注意力從玩具上轉(zhuǎn)移到小朋友身上，在3歲以前，寶寶與人打交道的許多知識和本領，并不都是從爸爸媽媽那里學來的，而是在于小伙伴的交往過程中獲得的。

寶寶與小伙伴之間的交往，與他同成人的交往相比，有著不可替代的特殊作用。

寶寶通過互相模仿，可學會一個玩具的多種玩法，開闊了眼界，發(fā)展了動手操作、解決問題的能力：

同小伙伴一起玩耍時，一不能占玩具，二要體諒別人，三能在各種社交情景和場合中學會解決矛盾和沖突：他漸漸明白當向小伙伴愉快地微笑、友好地撫摸、高興地拍手、關切地注意時，能得到肯定與接受，獲得分享與合作的歡樂，而當抓人、打人、搶奪別人的玩具時就會引起反感，甚至引起同伴同樣的行為。

2、戶外活動是社交啟蒙好機會。風和日麗之時，抱著小寶寶到戶外活動，不僅可以曬太陽，認事物，學爬、站、走、跑、跳，還是寶寶與同伴交往的好機會，天氣好時會有許多年齡相仿的寶寶到外面曬太陽，一開始寶寶只是進行最簡單的社交行為：對視、相互注意，彼此逐漸熟悉后，大人可以引導寶寶主動與小伙伴握握手、摸摸腳，互相親親臉蛋等，學會稱呼后，每次見面可以互相打個招呼，1歲左右的可以合作玩些游戲。

3、找啊找，找到一個好朋友。寶寶倆倆在一起活動，要比許多寶寶在一起活動更有利于社交行為的發(fā)展，爸爸媽媽可以仔細觀察寶寶的社交活動，留意寶寶最喜歡的那個小伙伴，經(jīng)常制造機會啟蒙他們在一起玩，進行較深入的交往。

4、處理好寶寶的玩具爭奪戰(zhàn)。寶寶的交往多數(shù)時候是圍繞著玩具或物品而發(fā)生的，與伙伴之間的沖突多是因爭奪玩具而起，當別的寶寶想玩他的玩具時，寶寶面臨兩種選擇，要么給別的寶寶玩，要么自己繼續(xù)獨自玩。

無論哪種情況都可能引起沖突，寶寶不會讓別的寶寶搶走自己的玩具，若別的寶寶占有欲很強，一定要搶玩具，這個時候大人不必過于干預，可以從旁指引，比如讓別的寶寶用自己的玩具和寶寶交換，或讓他們一起玩，一起玩時，對方的存在對寶寶有一定的約束性，他能學著注意別人的需求與情感反應，不斷調(diào)整自己的行為。

寶寶這個時候還不理解彼此的概念，以為所有東西都是自己的，爸爸媽媽要防止寶寶對拿他東西的寶寶進行意外傷害。