優(yōu)秀的早教音樂不僅可以陶冶情操、安撫情緒、培養(yǎng)音樂天賦，還可以通過聽覺器官傳入大腦，激活孩子大腦，促進發(fā)育，激發(fā)各種智慧潛能，并刺激人體分泌一些有益于健康的激素，促進兒童身心健康。所以從一出生就接受音樂教育，開發(fā)音樂智能對寶寶來說意義重大。

兒童早教歌曲如何選擇

以下是育兒專家推薦的經(jīng)典的早教音樂，促進寶2歲寶各方面的能力的發(fā)展：

增強記憶力：《回憶》——德爾德拉；《兒時情景》——舒曼

發(fā)展創(chuàng)造力：《月光》——德布西；《小星星變奏曲》——莫扎特

感知能力：《春》——維瓦爾第；《樹聲沙沙》——李斯特

培養(yǎng)思維能力：《花之圓舞曲》——柴可夫斯基 ；《鐘曲》——帕格尼尼

節(jié)奏感的認知能力：《雞雛的舞曲》——穆索爾斯基 ；《F大調(diào)水上音樂組曲》——哼德爾

促進身體協(xié)調(diào)能力：《軍刀舞曲》——哈恰圖良；《小狗圓舞曲》——肖邦

增強幼兒聽力：《鱒魚變奏曲》——舒伯特；《卡門序曲》——比才

增進表達能力：《母親教我的歌》——德沃夏克 ；《中國舞曲》——柴可夫斯基

提高實踐能力：《驚鄂交響曲》——海頓；《鋼琴奏鳴曲“熱情”》——貝多芬

提高語言能力：《秋日的私語》——理查德克萊德曼 ；《雨滴降D大調(diào)前奏》——肖邦

提高社交能力：《幽默曲》——德沃夏克；《自然神的贊美》——貝多芬

兒童早教的三個誤區(qū)要避免

誤區(qū)一：早教能讓寶寶變成神童

“到這里，我的寶寶會變得更加聰明嗎？”，有的家長如是問，而有的家長更是直截了當?shù)貑枺骸霸谠缃讨行哪茏寣殞殞W會英語嗎？你們這教不教唱歌、跳舞等這些對寶寶有意義的課程啊？“

首先應該澄清的一點是：早教絕不是神童教育。早教的目的是為了更全面培養(yǎng)寶寶的基本素質(zhì)，在早教中心，父母不要把重點放在寶寶能學會什么具體的技能，而應該放在老師的育兒方法和理念之上。早教的意義是幫助父母及時把握寶寶的敏感期，協(xié)助寶寶一起感受新事物，讓寶寶在以后更有發(fā)展的潛力，而不是學會具體的什么技能。

誤區(qū)二：越貴的早教班效果越好

這幾年的早教機構(gòu)如雨后春筍般冒了出來，早教機構(gòu)之間也有很大的差別，每節(jié)課的費用也是相差甚遠，其中又以國外的早教品牌收費最高。不同的收費會讓家長們的內(nèi)心產(chǎn)生一種想法：是不是越貴的早教機構(gòu)，其效果越好呢？

當然不是！所謂的“讓孩子贏在起跑線上”只是早教機構(gòu)招生的一個幌子。雖然早教的作用毋庸置疑，但早教班也并非越貴越好、越洋越好，家長在給寶寶選擇早教班時，應該選擇適合寶寶年齡發(fā)展需求的早教機構(gòu)，這對寶寶的成長才是最有利的，否則，學了也白搭。

誤區(qū)三：把寶寶的教育完全交給早教機構(gòu)的老師

很多的媽媽都樂意讓寶寶參加早教班，甚至把寶寶的教育全部扔給老師，為的居然是讓自己圖個輕松而已！這種想法是大錯特錯的！在早教機構(gòu)，老師通過觀察能發(fā)現(xiàn)每個寶寶在不同發(fā)育階段的性格特點，從而進行針對性地訓練，但家長不能以此為借口，直接把寶寶扔給老師，甚至忽視日常生活中的教育。畢竟在早教機構(gòu)，老師要面對的可能是數(shù)十個寶寶，精力上肯定無法面面顧及。正確的方法是早教老師把這些特點告訴寶寶的父母們，然后讓父母自己有針對性的去教育寶寶，也就是說早教老師的任務只是發(fā)現(xiàn)和講解，而實施方面的措施應該由父母去做。

在大多數(shù)的情況下，早教機構(gòu)都不會教寶寶那些具體的知識，而是給寶寶創(chuàng)建一個成長環(huán)境，引發(fā)寶寶自己的探索行為，比如通過各種游戲、集體活動來促進寶寶語言表達能力、運動協(xié)調(diào)能力以及人際交往能力的發(fā)展。這些教育才是早教教育的重點，所以父母在選擇早教機構(gòu)時心態(tài)一定要擺正，切記不要陷入誤區(qū)哦！