一般從出生至學齡前期是口頭語言的發(fā)展階段，學齡期才開始書面語言?？陬^語言階段又分為3個小階段，即嬰兒期為語言發(fā)育的準備階段；幼兒期為語言初步發(fā)生階段；學齡前期是熟練把握語言階段。

兒童語言教育的幾個階段

一般來說，孩子一出生就具備一整套完整的發(fā)聲器官，包括喉、聲帶、舌、口腔、唇。孩子出生時的第一聲啼哭即開始了發(fā)聲，這就是語言的開始。1歲左右開始會說各種有意義的單詞，如“吃”、“不”、“怕”等。大多數(shù)孩子能夠在幼年至學齡前期自由地掌握和運用許多單字、詞匯和語句。正常發(fā)育的4歲兒童已經(jīng)能使用1500個字，5歲時使用3000～4000個字。

語言的發(fā)展不僅僅是由孩子理解和運用詞匯及語句數(shù)量決定的，許多方面取決于其內(nèi)容和性質(zhì)。2～3歲時基本上是使用名詞，隨后逐漸地出現(xiàn)了動詞、形容詞、代詞等。3歲的孩子已經(jīng)開始使用語句了，5～6歲時就應(yīng)該使用復雜的句子了。對字詞義的解釋和對圖片的解釋壽面，孩子也是逐步發(fā)展的。3～5歲的孩子能確定物體的用途，如房子——能住、玩具——能玩等；6～8歲的兒童大多能通過物體特征或用途來解釋詞的意義，如說“扇子——是用來扇風的”。以后對詞義的解釋則更具體、更概念化。

學齡兒童開始了系統(tǒng)的語言、文字訓練，加上朗讀的訓練，開始了從具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡，這使得語言更加社會化，表達能力更加完善。語言發(fā)育對能力發(fā)展的影響極為顯著，它提高了兒童了解外部世界的能力，對思維、記憶、推理的發(fā)展起到了促進作用。

如何讓寶寶順利學說話

1、自言自語

幼兒常常自己對自己說話，而且嘮嘮叨叨。幼兒這種“自我中心言語”，往往表現(xiàn)在動作或游戲中，他（她）并非為了和別人交往，而是表達自己的想法和對事物的注意，這樣能自覺地把自己腦子里正在想的事物說出來。它幫助幼兒出聲地思考問題。幼兒經(jīng)常這樣做，能使動作內(nèi)化為表象，促使思維的發(fā)展；同時也能暫時滿足幼兒在生活中無法實現(xiàn)的愿望，有利于個性的發(fā)展。隨著年齡的增加，自言自語會日益減少。

2、說個不停

發(fā)展幼兒的語言，主要通過和成人的語言交流。因此，幼兒的家長和教師（包括保姆），應(yīng)當注意和幼兒的語言交流，把增加幼兒詞匯量和提高幼兒理解語言意義的能力，作為對幼兒進行早期教育的最重要的任務(wù)。

說話是寶寶必須學會的基本能力之一，怎樣能夠讓寶寶順順利利學說話呢？從家長的角度看，應(yīng)該注意以下幾個方面：

首先，父母對寶寶的要求不要反應(yīng)太快，比如寶寶指著水瓶，家長馬上明白這是寶寶想喝水了，于是馬上把水瓶遞給他，這樣使寶寶失去了說話的機會。正確的做法應(yīng)該是，當寶寶指著水瓶，你可以引導孩子說出來她想干什么，就算僅僅說一個“水”字，你就應(yīng)該鼓勵他，因為這是不小的進步。他懂得用語言表達自己的要求了。

其次，不要經(jīng)常用兒語和寶寶說話，簡單地說就是不說不完整的話，例如，吃飯說成飯飯。長期用這樣的語言與寶寶講話，會拖延了孩子過渡到說完整話的時間。

第三，不要老是重復寶寶的錯誤發(fā)音。剛學會說話的寶寶存在著發(fā)音不準的現(xiàn)象，如把“蘋果”說成“蘋朵”等等。成人可能會覺得好玩，可愛，在不經(jīng)意間重復錯誤的發(fā)音，父母不要學孩子的發(fā)音，而應(yīng)當用正確的語言來與寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導下，發(fā)音就會逐漸正確。

第四，別讓寶寶置身于語言復雜的環(huán)境當中，有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語言環(huán)境復雜，多種方言并存，這會使正處于模仿成人語言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導致寶寶說話晚。因此在0。5-2歲這個學習語言的關(guān)鍵期，家人應(yīng)著重教他正確的語言，最好都說普通話，避免語言環(huán)境過于混亂。