2-3歲是孩子口語發(fā)展的關(guān)鍵時期，但是父母卻發(fā)現(xiàn)孩子突然口吃了，很是憂慮。其實，兒童時期出現(xiàn)的口吃現(xiàn)象并非真正意義上的口吃，只要沒有器質(zhì)上的問題，是無須擔心的。

1、“我”的模仿和暗示。

大部分口吃患者是在幼小時學別人的口吃學來的。兒童期正是學習和掌握語言的關(guān)鍵時期，兒童的心理特點之一是模仿性強和易受暗示。當親友、同學和鄰居中，如果有口吃的人，就會成為模仿的對象。

2、“我”心理因素所致。

大量事實表明，兒童口吃是兒童受驚、被嚴厲斥責、懲罰、嘲笑、環(huán)境突然發(fā)生變化、父母雙亡或離異、家庭不和睦等情景下引起的恐懼、焦慮情緒的結(jié)果。由于突然或持續(xù)驚嚇而引起口吃者不少見。在一些突然引起震驚、恐懼的事件之后，一些令人毛骨悚然的經(jīng)歷，例如遇見某種動物，聽了鬼怪的驚險故事，因而引起驚恐等等之后，可發(fā)生口吃?？诔钥赡茉谑荏@恐的當時發(fā)生，也可能是在受了驚恐之后幾小時或幾天之后出現(xiàn)，有時是經(jīng)過沉默階段再出現(xiàn)的。

3、疾病對“我”的影響。

如與發(fā)音、對語言理解甚至讀書寫字有密切關(guān)系的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生障礙；如小兒癲癇、麻疹、熱病、腦病、百日咳、猩紅熱、膿癥、鼻炎、扁桃腺發(fā)炎或肥大等等，以及耳鼻喉科的疾病，多少都能使呼吸和發(fā)聲受到影響。

4、“我”受遺傳影響。

口吃與遺傳、大腦兩半球優(yōu)勢或某種功能障礙有關(guān)，與語言神經(jīng)末梢缺陷有關(guān)。口吃患者的家族常有口吃歷史。此外，特色療法認為，說話結(jié)結(jié)巴巴的原因主要在于患者身體上某些負責發(fā)音的肌肉組織功能太弱，而這些因素都可以通過生殖細胞遺傳給下一代。

統(tǒng)計資料顯示，父母雙方都有口吃，孩子出現(xiàn)口吃的概率為60%，父母一方有口吃，孩子出現(xiàn)口吃的概率為40%。

5、“我”表達能力發(fā)展不平衡。

在2～7歲之間，隨著自我意識的發(fā)展，寶貝的表達和表現(xiàn)欲望逐漸增強。但語言機能尚未發(fā)育成熟，孩子的思維能力、詞匯的掌握和組織句子的能力都在發(fā)展階段，這使他們在表達復(fù)雜的思想時感到困難，說話過于急躁、激動或緊張。急于表達時，造成頭腦中儲存大量語言信息，但表達能力卻跟不上，思考與說話的速度無法配合，從而出現(xiàn)較多的口吃現(xiàn)象。

6、父母對“我”的要求過急。

孩子的語言發(fā)展有快有慢，有的未滿周歲就能說出簡單的語言，也有的2歲后還不能找到適當表達方式。有些父母過于心急和敏感，把孩子學話時猶豫不決或輕度頓挫看作是口吃。當孩子學話時，過多的矯正或進行斥責、嘲笑。爸爸媽媽的這些表現(xiàn)會對孩子產(chǎn)生極大的副作用，使他們對自己說話也產(chǎn)生不滿和緊張感，從而回避一些普通的交談和某些特殊的場合，口吃現(xiàn)象也逐漸加重，形成惡性循環(huán)。

專家建議，要正確對待口吃，盡早對兒童進行口吃普查，及早發(fā)現(xiàn)，及早糾正，避免或減少成年人口吃，矯正兒童口吃的關(guān)鍵點是什么：

由于缺少必要的口吃常識，不少家長對待兒童口吃問題存在嚴重的誤區(qū)，很大程度上影響了口吃的治療?？诔詢和m然不象成人那樣存在心理負擔，但是有的家長由于望子成龍心切，產(chǎn)生強烈的焦慮情緒，對孩子的語言反復(fù)提醒、批評，甚至打罵。專家介紹，0—3歲孩子的語言形成都要經(jīng)歷從聽到說到理解這個過程，尤其是3歲左右的孩子，這時候家長對孩子出現(xiàn)的口吃一定要“冷處理”，過多的糾正和訓(xùn)斥，反而會造成“負性加強”，可能會使口吃持續(xù)到成年。

糾正兒童口吃，要注重傾聽和交流。這是因為，兒童的語言機制還不完善，急于表達自己的思想時，容易出現(xiàn)言語流暢節(jié)奏的障礙。當孩子講話有些拖長音或者重復(fù)，家長要注意聽，不要急于糾正，一定要等孩子講完，要在反復(fù)的發(fā)音、講話中慢慢鍛煉孩子的聽說能力。

已患口吃或有口吃傾向的兒童，家長的關(guān)注點不應(yīng)放在“話說得怎樣”，而是要認真和耐心地傾聽孩子說話，不要打斷他們，與其做真誠的語言交流，創(chuàng)造出一個輕松和信任的語言環(huán)境。如果孩子長期反復(fù)出現(xiàn)“結(jié)巴”，要帶孩子到專業(yè)機構(gòu)進行正規(guī)的語言訓(xùn)練，不要自行盲目糾正，使孩子產(chǎn)生畏懼心理，不敢說話。另外，孩子的模仿力強，健康的語言環(huán)境也很重要。