孩子在成長的過程中，為了讓寶寶變得聰明，不少新父母費(fèi)了不少心思給孩子進(jìn)行智力開發(fā)和培養(yǎng)，當(dāng)中也有不少誤區(qū)。2到3歲的孩子是口語發(fā)展的關(guān)鍵階段，家長該如何正確地引導(dǎo)孩子說話？讓孩子背唐詩宋詞是否可?。窟@時候能開始學(xué)英語了嗎？這些都是不少家長最關(guān)注的問題。

讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)邏輯思維

喜歡游戲玩樂是孩子的天性，廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒科體療師黃曉茵告訴家庭醫(yī)生在線編輯，家長可以通過與孩子做游戲的過程中鍛煉孩子的手指協(xié)調(diào)和邏輯思維能力。

1.智慧串珠鍛煉孩子注意力和手指協(xié)調(diào)能力；

2.拼圖游戲鍛煉邏輯思維能力

家長可以從4塊、6塊、8塊拼圖逐步增加塊數(shù)，寓教于樂；

3.引導(dǎo)孩子模仿生活

孩子玩娃娃的時候也可以引導(dǎo)孩子給娃娃“穿衣服”、“喂奶”等等生活上的模仿；

4.講故事注重互動，可玩角色扮演

許多孩子都喜歡聽家長講故事，兒科體療師黃曉茵告訴家庭醫(yī)生在線編輯，家長可以給孩子講一些5分鐘左右的短故事，在講故事的過程中，注意與孩子的互動，比如說，講到：“小紅帽拿著蘋果找外婆”，家長就可以反問孩子“小紅帽拿著什么給外婆啊”？故事講完后，家長還可以根據(jù)故事與孩子進(jìn)行角色扮演游戲，增加趣味性的同時也鍛煉了孩子的思維。

語言開發(fā)引導(dǎo)切忌過早背書 保留孩子的創(chuàng)造力

2到3歲的孩子是口語發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這個階段的孩子從說簡單的名詞逐步到會說短語，從而到說出完整的句子。黃曉茵告訴家庭醫(yī)生在線編輯，孩子從幼兒語慢慢過渡到說完整的句子，家長要做好引導(dǎo)工作。

1.從名詞到動詞逐步增加引導(dǎo)

比如，孩子說“我吃，媽媽吃”的時候，家長可以名詞加動詞的引導(dǎo)“吃什么呀？”“誰吃？”……漸漸地引導(dǎo)孩子說出完整的句子。

2.第二語言培養(yǎng)從單詞開始

近年來，中文語言的教育已經(jīng)滿足不了各位家長，不少家長從小給孩子鍛煉外語能力，從小教孩子英語等外語，黃曉茵告訴家庭醫(yī)生在線編輯，在孩子三歲之前不要同時教給孩子兩種語言，會造成孩子語言混亂，家長可以在教孩子說話的時候，以母語為中心，其中穿插一些英文單詞教給孩子，但是不要過量，大概占到母語的10%~20%，孩子能理解外語單詞，但是又不會造成語言混亂。等到孩子母語學(xué)會了，能夠用母語說完整的句子后才逐步開始培養(yǎng)孩子的第二語言。

3.切勿過早讓孩子乘法表、唐詩宋詞

很多家長會讓小孩子從小背誦唐詩宋詞、三字經(jīng)、乘法表，孩子對于這些文字背起來朗朗上口，其實(shí)孩子真的對這些知識理解嗎？其實(shí)不然，孩子只是在機(jī)械地背誦而已，雖然可以在一定程度上鍛煉孩子的記憶力，但孩子卻根本理解不了所背下來的內(nèi)容。

黃曉茵告訴家庭醫(yī)生在線編輯，不要過早讓孩子背乘法表、背詩句等等，與其死記硬背，倒不如直接鍛煉孩子的邏輯思維，教孩子唱歌，教孩子說有邏輯性的話語，通過引導(dǎo)孩子在生活中看、接觸，讓孩子自己說出具有描述性、有邏輯的完整句子，而數(shù)字可以讓孩子先從幾何圖形開始慢慢接觸。

4.培養(yǎng)孩子繪畫興趣，讓孩子充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力

拿起筆畫畫是讓孩子認(rèn)識幾何圖形的好方法。黃曉茵告訴家庭醫(yī)生在線編輯，通過畫在紙上教孩子各種點(diǎn)、線和圓圈，然后到線條、色塊，讓孩子觀察簡單的物體，逐漸訓(xùn)練孩子能畫出象征性的圖形。父母要有意識地在日常生活中引起孩子對物體色彩的注意，培養(yǎng)對顏色的興趣，并使用不同顏色筆繪畫。當(dāng)孩子發(fā)揮想象力給太陽畫成藍(lán)色、給大樹畫成紅色時候，家長不能一味地糾正孩子，讓孩子充分發(fā)揮想象力，從而讓孩子持續(xù)保持創(chuàng)造力。

教育孩子“關(guān)小黑屋”懲罰不超過5分鐘

成長的過程中，孩子犯錯、哭鬧在所難免，許多家長在孩子哭鬧、犯錯后為了“給孩子一個教訓(xùn)”，讓孩子“長記性”，就把小孩子“關(guān)小黑屋”，反思懲罰。

1.“關(guān)小黑屋”不能超過5分鐘

黃曉茵告訴家庭醫(yī)生在線編輯，家長對孩子進(jìn)行教育的時候，“關(guān)小黑屋”不超過5分鐘，其次，在讓孩子反思錯誤的教育中，最好是先讓孩子冷靜下來，可以讓孩子站在墻角的地方反思一會兒，盡量避免讓孩子獨(dú)自在廚房、雜物間等有可能存在危險的地方。

2.引導(dǎo)式跟孩子“講道理”

待孩子情緒穩(wěn)定，冷靜下來后，家長不能一味責(zé)罵，要“講道理”，問孩子為什么哭？心平氣和地告訴孩子，哪些是不對的，不能做的，該怎么樣才是正確的，用引導(dǎo)的方式讓孩子接受教育。

指導(dǎo)專家：廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒科體療師黃曉茵

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