兒童學(xué)習(xí)能力障礙的治療需要家庭、學(xué)校和臨床醫(yī)療三方面結(jié)合，采取教育干預(yù)和醫(yī)療結(jié)合措施。藥物治療方面，目前尚無特殊藥物治療，一般可給予促進(jìn)腦功能的藥物，包括腦復(fù)康、r-氨酪酸等。其他伴發(fā)行為癥狀可采取對(duì)癥處理。

學(xué)習(xí)潛能開發(fā)

訓(xùn)練內(nèi)容具體包括：以開發(fā)大腦潛能為核心的身心基礎(chǔ)訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，著重教學(xué)生學(xué)會(huì)有效接受信息、加工處理信息和反思；社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練，即遷移活動(dòng)，把操作訓(xùn)練中悟出的道理、規(guī)律、方法，運(yùn)用到各自的學(xué)習(xí)、工作、生活中。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)是以游戲的形式讓孩子參加，以豐富孩子的感覺刺激。神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不規(guī)則的小孩，無法很好的受理自己在游玩中的感覺。在感覺統(tǒng)合治療師的指導(dǎo)、訓(xùn)練時(shí)，同時(shí)給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸壓、視、聽、嗅等多種刺激，并將這種刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。

改善環(huán)境

父母用情感溫暖的教養(yǎng)方式，可在某種程度上抑制或減少學(xué)習(xí)困難兒童的問題。因此，學(xué)習(xí)困難兒童家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通，增加情感交流，建立和諧民主的家庭氛圍。家長(zhǎng)可以幫助孩子建立一個(gè)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，并在實(shí)施過程中給予具體的指導(dǎo)。