別說(shuō)是孩子，就是成人之間，有時(shí)候相處起來(lái)也難免會(huì)有個(gè)磕磕碰碰。孩子與孩子之間，那就更不用說(shuō)了。三分鐘前還是歡呼著要一起成為一世好友，三分鐘之后馬上打起來(lái)也不無(wú)可能。不管是吵架或打架，總是會(huì)有輸贏。然而當(dāng)我們的家長(zhǎng)看到自己孩子受到欺負(fù)的時(shí)候，心理或多或少都會(huì)有些不是滋味。面對(duì)孩子之間的矛盾，家長(zhǎng)該如何妥善處理呢？

家長(zhǎng)怎么做

1、讓孩子學(xué)會(huì)妥協(xié)

當(dāng)孩子們?yōu)橐患聽(tīng)?zhēng)論不休而又一時(shí)難以解決的時(shí)候，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子思考為這件事情和對(duì)方鬧翻是否值得，教會(huì)孩子怎樣去讓步，也讓孩子明白“退一步海闊天空”的含義。

2、讓孩子學(xué)會(huì)換位思考

要培養(yǎng)孩子自己解決和同伴之間的沖突的能力，應(yīng)該引導(dǎo)孩子充分了解伙伴的需要，明白為什么意見(jiàn)會(huì)不一致，為什么會(huì)發(fā)生沖突。這就需要孩子主動(dòng)詢(xún)問(wèn)其他小伙伴，傾聽(tīng)對(duì)方的觀點(diǎn)。當(dāng)孩子懂得傾聽(tīng)和了解沖突的關(guān)鍵，也就能夠順利解決問(wèn)題，化解矛盾。如果孩子懂得創(chuàng)造性地解決沖突，而不是采用暴力或者求助的方式，就說(shuō)明孩子懂得照顧他人的需要。這樣做有效地克服了自我中心意識(shí)，讓孩子在各自需要都基本滿(mǎn)足的情況下能夠和平相處。這樣，孩子也不會(huì)膽小自卑，能夠大膽?yīng)毩⒌亟鉀Q伙伴之間的矛盾。

3、成人溝通時(shí)孩子不要在場(chǎng)

當(dāng)然，并非所有沖突都讓孩子自己來(lái)解決，如果有的孩子長(zhǎng)期受班里“小霸王”的欺負(fù)，就需要家長(zhǎng)的介入來(lái)解決問(wèn)題。“現(xiàn)在小學(xué)里甚至就會(huì)出現(xiàn)一些‘黑社會(huì)’的影子，如果孩子受欺負(fù)，這時(shí)候靠孩子一個(gè)人解決就有困難，這時(shí)候家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)人就應(yīng)該和老師去溝通，必要時(shí)可以和對(duì)方孩子的家長(zhǎng)溝通，但一定要慎重。

4、引導(dǎo)孩子想辦法解決

當(dāng)孩子面對(duì)麻煩時(shí)，爸媽的做法應(yīng)該是引導(dǎo)孩子自己想辦法解決問(wèn)題，而不是幫孩子想辦法，更不能在孩子尚未思考時(shí)急著給孩子出主意。當(dāng)孩子有想法時(shí)，爸媽?xiě)?yīng)該第一時(shí)間鼓勵(lì)孩子嘗試，而不是帶著批判的目光去對(duì)待。因?yàn)槟愕呐袝?huì)讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)。

家長(zhǎng)錯(cuò)誤做法

1、被打了就要還手

有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子總是被打被人欺負(fù)，而不敢還擊，長(zhǎng)久下來(lái)孩子的性格會(huì)變得膽怯、懦弱，將來(lái)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)的這種“以牙還牙，以眼還眼”的教育方式并不是對(duì)孩子好，而是在害了孩子。現(xiàn)今社會(huì)雖然需要競(jìng)爭(zhēng)力，但是一個(gè)人“單槍匹馬”地闖社會(huì)也是很難成功的。當(dāng)代社會(huì)需要合作、團(tuán)隊(duì)，而一個(gè)人進(jìn)入到一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，不可能沒(méi)有任何的矛盾和沖突，如果豪不退讓?zhuān)稽c(diǎn)虧也吃不了，那些人不是你的父母，他們不會(huì)無(wú)下限的容忍你，這時(shí)你要怎么辦，集體的工作環(huán)境你還能適應(yīng)嗎？所以說(shuō)孩子之間的摩擦是需要家長(zhǎng)在旁從中調(diào)節(jié)的或是看孩子自己的處理方法，不要讓你的觀念害了孩子的將來(lái)。

2、激化矛盾

很多時(shí)候家長(zhǎng)第一反應(yīng)就是看看自己的孩子有沒(méi)有吃虧或者是否受傷，其實(shí)有些皮外傷都是很正常的事情，尤其是對(duì)于男孩子而言，但是有些家長(zhǎng)就是要小題大做，甚至告訴孩子一定不要吃虧，一定要打回去，還有的家長(zhǎng)會(huì)帶著孩子去找對(duì)方的家長(zhǎng)，這不是簡(jiǎn)單的了解和溝通，而是惡劣的把矛盾激化。