多動癥的孩子是不是低能兒？多動癥的患兒，動作多，學(xué)習(xí)成績差；低能兒，智力差，動作也不少。如何區(qū)別兩者？以下幾點(diǎn)可供參考：

多動癥的孩子是不是低能兒

一、開口叫爸爸媽媽的時間，多動癥患兒在1歲左右；低能兒在1歲半以后。

二、多動癥患兒在學(xué)齡前就好動、頑皮；低能兒在這一時期表現(xiàn)老實(shí)、聽話、不太頑皮。

三、低能兒讀書認(rèn)真、主動做作業(yè)，成績卻提高不高；多動癥則上課開小差，回家貪玩、不肯做功課，猴子屁股坐不住。

四、低能兒在接受老師輔導(dǎo)時，接受能力差，理解力差；多動癥兒童是能理解，卻心不在焉，魂不附舍。

五、低能兒是無能力學(xué)；多動癥是有能力學(xué)，卻不能定心學(xué)。

六、低能兒即使用“益智藥”也無濟(jì)于事；多動癥服了“利他林”藥物之后，就立竿見影。

孩子多動癥的表現(xiàn)

1 、注意力不集中

孩子注意力不集中，不持久，主觀控制力不足，不能注意聽教師講課，容易被外界的刺激分心。家長反映，孩子在玩游戲機(jī)和看有趣的電視時卻能目不轉(zhuǎn)睛，高度集中，但需用意志控制的上課就不能注意，缺乏學(xué)習(xí)上的堅強(qiáng)意志和毅力，無法好好學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)。

2、 活動過多

表現(xiàn)為心神不定，心慌意亂，有頭無尾，雜亂無章。在課堂座位上不停扭動，做小動作，東張西望。下課后如脫韁野馬，無目的地狂奔亂跑。部分多動癥兒童似乎比較文靜、少動，但注意力易分散，上課思想開小差，不知道上課的內(nèi)容。

3 、沖動任性

易激動，好發(fā)脾氣，沖動任性，做事缺乏考慮，不顧后果。常隨心所欲進(jìn)行搗亂，破壞東西、偷竊、斗毆、惹是生非。

如何面對多動癥的孩子

首先要理解孩子是屬于病態(tài)的，不能誤認(rèn)為孩子的病態(tài)是“不學(xué)好”、“故意搗亂”等，更不能因為孩子的不受歡迎的不良行為而動輒責(zé)打罵，加重患兒的心理壓力，會使他們的自我控制能力更差，癥狀會更加嚴(yán)重。

應(yīng)和醫(yī)生配合好，督促孩子按時吃藥，注意觀察其反應(yīng)，及時向醫(yī)生通報病情，以便隨時調(diào)整治療方案。另外，家長還需做好思想準(zhǔn)備，無論是服用西藥還是中藥，均需一定的療程，短則半年，長者可達(dá)一年，務(wù)必與醫(yī)生密切配合。

孩子服藥期間應(yīng)盡量避免外界的不良刺激，如防止感冒和過度疲勞，避免嘈雜的環(huán)境、不適宜的責(zé)打，保證充足的睡眠，為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，使其在家中感覺到愉快和濕暖。

最好讓多動的寶寶忙起來，讓他把體內(nèi)的能量消耗掉，可以安排他做一些與身體動作有關(guān)的事情。比如，常規(guī)的體育鍛煉，跑步、游泳、踢球等，每次時間不要持續(xù)太長，讓他能輪著玩、換著玩，保持足夠的新鮮感。

幫助寶寶培養(yǎng)一些特別的、能修身養(yǎng)性的、與身體有關(guān)的興趣愛好。

例如鋼琴，非常適合多動的寶寶。事實(shí)上，大部分多動的寶寶都喜歡樂器，尤其是打擊樂器，他們喜歡聲音，樂于制造聲響；

例如游泳，與水接觸能讓寶寶內(nèi)心舒適和平靜，游泳帶來的肢體運(yùn)動也使他們的身體得到了充分的利用。