智力低下是一種嚴(yán)重的情況，而且它也是一種對(duì)患兒有嚴(yán)重危害的疾病，需要我們引起重視，特別是要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，根據(jù)孩子的情況進(jìn)行合理的治療。

孩子智力低下的表現(xiàn)

1、雙眼斜吊、眼距寬、鼻子塌、顎高，舌頭常往外伸。

2、頭顱呈方形、通關(guān)手，腦積小、頭圍特別大，小頭畸形的頭顱又特別小。

3、會(huì)俯臥、抬頭、坐、站、走的時(shí)間較一般孩子晚，會(huì)用手捏東西的時(shí)間也較晚。

4、學(xué)說話晚，早期逗引無(wú)聲音反應(yīng)，往往3～4歲才開始說話，個(gè)別的甚至5～6歲也不開口。

5、視覺困難，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活，目光呆滯。

6、聽覺能力弱，聽到聲音沒有反應(yīng)，6個(gè)月以后仍不能分辨母親和其他人的聲音。

7、注意力很難集中，不能安靜一二分鐘。

8、出生1～2個(gè)月還不能與大人眼睛對(duì)視，逗引時(shí)不微笑，不會(huì)主動(dòng)用眼睛跟蹤親人和色彩鮮艷的東西。過于安靜，好像屋子里沒有他一樣。

9、9個(gè)月后仍常流口水，清醒時(shí)有磨牙動(dòng)作。

10、到9個(gè)月時(shí)不能主動(dòng)伸手拿東西，有大人扶時(shí)不能用雙腿支持體重。

11、語(yǔ)言發(fā)育落后，到10個(gè)月時(shí)不能呀呀學(xué)語(yǔ)，發(fā)音也不清晰。

12、對(duì)周圍人和環(huán)境缺乏興趣，不喜歡與人交往，缺乏情感依戀。

智力低下孩子怎么辦

1、首先要給智力低下的兒童一個(gè)正常人的待遇，給他受教育和受訓(xùn)練的權(quán)利，尊重他的興趣和愛好。

2、在教育訓(xùn)練前，應(yīng)先治療他的疾病，如先天畸形兔唇、營(yíng)養(yǎng)缺乏及其他急慢性疾病，為教育和訓(xùn)練奠定下較好的身體基礎(chǔ)。

3、要對(duì)孩子的天賦能力進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，要判定他適應(yīng)社會(huì)和環(huán)境的能力，判定他的學(xué)習(xí)和接受能力，做簡(jiǎn)單的智力測(cè)定，了解他的最低智商。

4、教育訓(xùn)練要從給予各種刺激開始，例如用聲音、光線、顏色、形象、物體、動(dòng)植物等，激發(fā)和促進(jìn)他大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育。

5、根據(jù)孩子的特點(diǎn)，探索一套行之有效的教育訓(xùn)練方法，以使智力低下兒童能夠逐漸得以康復(fù)。

孩子智力低下的治療

1、病因治療

已經(jīng)查明病因者，如慢性疾病、中毒、長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良、聽力及視力障礙，則應(yīng)盡可能設(shè)法去除病因，使其智力部分或完全恢復(fù)。甲狀腺功能低下，苯丙酮尿癥等內(nèi)分泌代謝異?；純簯?yīng)早期診斷，早期采用甲狀腺激素替代或苯丙酮尿癥特殊飲食療法，改善其智力水平。社會(huì)心理文化原因造成的MR，改變環(huán)境條件，讓其生活在友好和睦的家庭中，加強(qiáng)教養(yǎng)，則可使其智力取得圈套進(jìn)步。

2、訓(xùn)練和康復(fù)

配合應(yīng)用醫(yī)學(xué)、社會(huì)、教育和職業(yè)訓(xùn)練等措施，按年齡大小和MR的嚴(yán)重程度對(duì)患者進(jìn)行訓(xùn)練，使其達(dá)到盡可能高的智力水平。

遲早讓患兒在有組織的機(jī)構(gòu)（如托兒所和幼兒園）里接受持久的綜合笥教育和訓(xùn)練。最好讓患兒與正常兒一起照管，這樣比分開照管更有益。開辦特殊班級(jí)或特殊學(xué)校，以便提高身體健康水平，訓(xùn)練日常生活技能和言語(yǔ)功能以及簡(jiǎn)單的文化學(xué)習(xí)。設(shè)立工作醫(yī)療站，一方面為青少年患者訓(xùn)練生產(chǎn)技能，另一方面保障就業(yè)。還可設(shè)立專門的醫(yī)院、療養(yǎng)所（村），收住中度以上MR。