口吃是一種常見(jiàn)的情況，它在日常的生活當(dāng)中也會(huì)時(shí)有發(fā)生，特別是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，我們要注意說(shuō)話的情況，早日進(jìn)行合理的預(yù)防是關(guān)鍵。

小兒口吃原因

1、模仿和暗示：大部分口吃患者是在幼小時(shí)學(xué)別人的口吃學(xué)來(lái)的。兒童期正是學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，兒童的心理特點(diǎn)之一是模仿性強(qiáng)和易受暗示。當(dāng)親友、同學(xué)和鄰居中，如果有口吃的人，就會(huì)成為模仿的對(duì)象。

2、心理因素：大量事實(shí)表明，兒童口吃是兒童受驚、被嚴(yán)厲斥責(zé)、懲罰、嘲笑、環(huán)境突然發(fā)生變化、父母雙亡或離異、家庭不和睦等情景下引起的恐懼、焦慮情緒的結(jié)果。

3、疾病影響：如與發(fā)音，對(duì)語(yǔ)言理解甚至讀書寫字有密切關(guān)系的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生障礙：如小兒癲癇、麻疹、熱病、腦病、百日咳、猩紅熱、膿癥、鼻炎、扁桃腺發(fā)炎或肥大等等，以及耳鼻喉科的疾病，多少都能使呼吸和發(fā)聲受到影響。

4、遺傳問(wèn)題：口吃與遺傳，大腦兩半球優(yōu)勢(shì)或某種功能障礙有關(guān)，與語(yǔ)言神經(jīng)末梢缺陷有關(guān)，口吃患者的家族常有口吃歷史。此外，特色療法認(rèn)為，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴的原因主要在于患者身體上某些負(fù)責(zé)發(fā)音的肌肉組織功能太弱，而這些因素都可以通過(guò)生殖細(xì)胞遺傳給下一代。

5、軀體因素：較多兒童圍產(chǎn)期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用，如胎兒期母體患妊娠毒血癥、出血或軀體性疾病，或發(fā)育過(guò)程中患某些傳染病使神經(jīng)系統(tǒng)功能弱化，言語(yǔ)功能受累而致口吃。

小兒口吃預(yù)防

1、為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的生活環(huán)境，讓孩子心平氣和地講話，鼓勵(lì)孩子和父母及周圍的人們多交往

2、教育孩子不要性急，不要讓孩子過(guò)早地背誦難以理解的詩(shī)詞和文章，避免造成精神緊張

3、不要讓孩子模仿口吃的人說(shuō)話

4、當(dāng)孩子說(shuō)話出現(xiàn)不連貫、不流利的時(shí)候，不要過(guò)分注意，更不可訓(xùn)斥或取笑他，避免損傷孩子的自信心和造成精神緊張。

5、淡化小兒對(duì)口吃的注意力。我們都有這樣的體驗(yàn)，越想做好某些事情心情就越緊張，結(jié)果做得更糟。因此，在小兒出現(xiàn)口吃時(shí)，不要急于糾正，而要讓孩子大膽去說(shuō)話。以免越緊張，口吃越嚴(yán)重。

6、有意識(shí)地?cái)U(kuò)大小兒的詞匯量。孩子的詞匯量擴(kuò)大了，有了更多可供選擇的詞，就不必經(jīng)?？ㄔ谀硞€(gè)詞上而使說(shuō)話中斷，出現(xiàn)口吃。但擴(kuò)大詞匯量的方法要注意，要循序漸進(jìn)，要多跟孩子交談。

7、家長(zhǎng)在與孩子對(duì)話時(shí)，要盡量放慢語(yǔ)速。因?yàn)橹v話速度往往容易相互影響，如果家長(zhǎng)講話速度很快，孩子也就不由自主地想說(shuō)話快一些，而表達(dá)能力又跟不上的話，就容易形成口吃。

8、應(yīng)避免給孩子施加壓力。盡量不要強(qiáng)求孩子在眾人的面前背誦兒歌，詩(shī)詞等。

9、從多方面關(guān)心小兒，使他在家庭生活中感到有安全感。父母鬧矛盾時(shí)應(yīng)避開(kāi)孩子，因他還不能理解大人間發(fā)生的一切，往往會(huì)由此產(chǎn)生恐懼、膽怯的情緒，而誘發(fā)口吃。