寶寶快高長(zhǎng)大，健健康康是每到新年長(zhǎng)輩都會(huì)送上的祝愿。但實(shí)際上，寶寶的發(fā)育不僅包括身高發(fā)育，還包括行為發(fā)育、語(yǔ)言發(fā)育等等，這些都是家長(zhǎng)需要關(guān)注的地方。而今天我們就來(lái)著重講講語(yǔ)言發(fā)育的部分。

孩子什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)話(huà)？

其實(shí)，孩子出生后第一個(gè)哭聲就是在說(shuō)話(huà)，新生兒期的寶寶會(huì)通過(guò)哭聲來(lái)表達(dá)他的需求，但這個(gè)時(shí)候還是無(wú)意識(shí)的。隨著寶寶慢慢長(zhǎng)大，他的語(yǔ)言會(huì)慢慢地豐富起來(lái)：

1、5個(gè)月左右，寶寶可以通過(guò)一些不同的發(fā)音，比如“啊”、“嗷”、“唉”，來(lái)表達(dá)自己的不同需求。

2、8個(gè)月左右，可以模仿其他人的發(fā)音，而且發(fā)音也會(huì)比較清晰的發(fā)音，比如周?chē)私虒殞毢鞍职帧寢尩臅r(shí)候，他可以喊出來(lái)，但是這個(gè)時(shí)候他還不能將對(duì)象和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，也就是說(shuō)他只是單純知道喊爸爸、媽媽?zhuān)瑓s不一定能知道對(duì)著自己的父親喊爸爸。

3、1歲以后，寶寶的語(yǔ)言可以跟對(duì)象結(jié)合起來(lái)，見(jiàn)到爸爸、媽媽以及其他的人物、物體可以指出他們的名字。隨后，隨著詞匯量的積累，寶寶也能通過(guò)一些簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的需求。

4、3-5歲后，寶寶用語(yǔ)言表述能力基本發(fā)育成熟，趨近于成人水平，只是表達(dá)的內(nèi)容會(huì)比較淺顯，隨著后續(xù)的學(xué)習(xí)、思考，寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)慢慢得到鍛煉。

小孩子說(shuō)話(huà)晚怎么辦？

總的來(lái)說(shuō)，寶寶的語(yǔ)言發(fā)育有循序漸進(jìn)的過(guò)程。不過(guò)，每個(gè)寶寶的語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程是快是緩都有一定的差異，只要不是發(fā)育不是落后很多，家長(zhǎng)們都不需要太過(guò)于著急，在教育上要給予多一點(diǎn)耐心。

但是，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的寶寶的語(yǔ)言發(fā)育落后于正常寶寶2-3倍就應(yīng)該積極求醫(yī)，比如寶寶1歲多還不能叫爸爸、媽媽?zhuān)瑑傻饺龤q的時(shí)候還不能清晰地表達(dá)自己的需求、只會(huì)說(shuō)一些斷斷續(xù)續(xù)的句子等情況，就應(yīng)該及時(shí)就診。廣東省婦幼保健院神經(jīng)康復(fù)科主任醫(yī)師常燕群(專(zhuān)家預(yù)約)在接受家庭醫(yī)生在線的采訪時(shí)表示，部分語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒到了一定年齡后可能會(huì)恢復(fù)正常，但是在這個(gè)過(guò)程中，由于他此前的語(yǔ)言遲緩或有構(gòu)音障礙等問(wèn)題，會(huì)比較明顯地影響到兒童的心理發(fā)育、學(xué)習(xí)等，因此也需要采取一些手段進(jìn)行干預(yù)。而部分患兒的發(fā)育遲緩不能自行恢復(fù)，即使到了成年語(yǔ)言發(fā)育落后的問(wèn)題還是存在，這個(gè)時(shí)候需要一定的訓(xùn)練方法來(lái)干預(yù)他們語(yǔ)言發(fā)育，改善他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

此外，常燕群主任醫(yī)師還建議，不僅僅是說(shuō)話(huà)晚，如果發(fā)現(xiàn)寶寶說(shuō)話(huà)口吃、結(jié)巴或說(shuō)話(huà)不能成句，也建議家長(zhǎng)帶孩子到醫(yī)院就診，以了解到底是什么因素引起的。一般來(lái)說(shuō)，心理因素、家庭教育環(huán)境因素、病理性因素等都可能會(huì)引起寶寶口吃的情況。 因此，及時(shí)找醫(yī)生進(jìn)行評(píng)估，明確具體發(fā)病原因、疾病障礙程度并接受治療可以改善寶寶的情況。

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