兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)多樣，主要有觸覺(jué)敏感、前庭平衡功能失常、本體感失調(diào)、視覺(jué)感不良、聽(tīng)覺(jué)感不良等。

1. 觸覺(jué)敏感：這類兒童對(duì)外界的觸覺(jué)刺激過(guò)度敏感，不喜歡被他人觸摸，比如不喜歡理發(fā)、洗頭、洗澡，抗拒與他人的身體接觸，甚至連衣服的標(biāo)簽?zāi)Σ疗つw都難以忍受。在陌生環(huán)境中會(huì)表現(xiàn)得極度緊張、膽小怕生，不敢與他人交往。

2. 前庭平衡功能失常：孩子在平衡感方面存在問(wèn)題，走路容易摔倒，經(jīng)常撞到東西。在做一些需要平衡能力的動(dòng)作時(shí)，如走平衡木、單腳站立等，會(huì)表現(xiàn)得比較困難。還可能出現(xiàn)暈車(chē)、暈船的情況，在旋轉(zhuǎn)后很難恢復(fù)平衡，并且容易出現(xiàn)頭暈?zāi)垦５陌Y狀。在空間感知上也會(huì)有偏差，對(duì)上下、前后、左右的方向判斷不準(zhǔn)確。

3. 本體感失調(diào)：本體感是指人對(duì)自己身體各部位的位置、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的感知能力。本體感失調(diào)的兒童動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，在完成一些精細(xì)動(dòng)作時(shí)，如系鞋帶、扣紐扣、用剪刀等，會(huì)顯得笨拙、不靈活。在體育活動(dòng)中，跑步姿勢(shì)不協(xié)調(diào)，容易摔倒，跳繩、拍球等動(dòng)作也難以掌握。寫(xiě)字時(shí)，筆畫(huà)的大小、間距、工整度都難以控制，經(jīng)常超出格子。

4. 視覺(jué)感不良：視覺(jué)感不良的兒童在閱讀時(shí)容易出現(xiàn)跳行、漏字的現(xiàn)象，難以準(zhǔn)確地將視線聚焦在文字上。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，可能會(huì)把字寫(xiě)得歪歪扭扭，大小不一，甚至?xí)霈F(xiàn)鏡像書(shū)寫(xiě)的情況，如把“b”寫(xiě)成“d”。對(duì)圖形、形狀的辨別能力較弱，在拼圖、搭積木等活動(dòng)中表現(xiàn)不佳。

5. 聽(tīng)覺(jué)感不良：這類兒童常常對(duì)別人的話充耳不聞，好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。在課堂上，難以集中注意力聽(tīng)老師講課，容易分心。在語(yǔ)言表達(dá)方面，可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不清、語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢、語(yǔ)調(diào)異常等問(wèn)題。對(duì)聲音的辨別能力較差，不能準(zhǔn)確區(qū)分相似的聲音，如“p”和“b”、“d”和“t”。

兒童感統(tǒng)失調(diào)的這些表現(xiàn)會(huì)對(duì)孩子的日常生活、學(xué)習(xí)和社交等方面產(chǎn)生不同程度的影響。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有上述類似表現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)關(guān)注，并帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的小兒科或相關(guān)科室進(jìn)行評(píng)估和診斷。早期發(fā)現(xiàn)和干預(yù)對(duì)于改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)狀況非常重要。