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　   中國有俗話“不打不成器”“黃荊棍下出好人”，說的都是棍棒教育在孩子成長過程中的作用。孩子在小的時候不懂事，只有打屁股、挨棍子才能讓他們長點記性。美國研究人員發(fā)現(xiàn)，打孩童屁股或是其他的體罰方式，可能阻礙孩童智商發(fā)展。

　　體罰教育事與愿違

　　家長實施體罰的目的大多在于威懾孩子，警告其同樣的錯誤不能再犯。體罰的形式多種多樣，小一點的孩子就罰站罰跪不讓吃飯，大一些了還要加上手打腳踹，家庭“冷暴力”（不理不睬）也成為一些家長對待犯錯孩子的方法。在他們看來，孩子受到懲罰的越重，教訓記得越牢，下次就不敢再犯錯誤。

　　那么，孩子感受又是如何呢？有資料顯示，40.3%的孩子是“不服氣，內(nèi)心抵制”、20.94%的孩子表示“沒辦法，只好忍受著”，只有21.8%的孩子感到“自責，努力改正”。更值得父母警覺的是，受到體罰后有14.8%的孩子“真想離開這個家和產(chǎn)生輟學念頭”。

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　　長期體罰抑制智力發(fā)育

　　俗話說：“3歲定終生。”一個人的認知能力在生命早期就逐漸形成了，這也會在無形中影響他們將來的學識多寡、事業(yè)發(fā)展，甚至健康狀況。專家認為，孩子如果長期生活在一個暴力恐怖的環(huán)境中，不利于他的健康成長，當然就更談不上智商的良好發(fā)展。

　　事實上，對于平時打屁股之類比較輕的體罰，雖然不會直接造成肌肉、肢體的損傷，但是疼痛的感覺會通過神經(jīng)中樞的傳導，使大腦受到刺激。同時，也有可能使孩子腎臟和身高受到影響。而較早前已有日本科學家研究表明，長期被體罰可能導致兒童腦萎縮。

　　孩子成長需要輕松環(huán)境

　　對于家長來說，為孩子創(chuàng)造一個溫馨和諧的家庭關(guān)系是非常必要的。家長在日常的教育中，應(yīng)該多多激發(fā)孩子的興趣，細心發(fā)現(xiàn)孩子的特長，在不同的年齡段，根據(jù)不同的發(fā)展規(guī)律給孩子引導，對癥下藥，切不可動輒體罰。

　　而在學校，老師更要掌握兒童的生理和心理特征，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律和未成年人人格尊嚴的基礎(chǔ)上，給予孩子充分的信任和發(fā)展空間。教師如果對孩子動粗，在違反教師職業(yè)道德的同時，也會使孩子心中的教師形象扭曲，孩子對老師會產(chǎn)生厭惡和恐懼心理，繼而產(chǎn)生厭學情緒，不利于孩子未來發(fā)展。

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　　精神獎勵 只獎不罰

　　那么對于孩子日常的教育問題，家長到底應(yīng)該采取何種態(tài)度呢？心理咨詢師提到“只獎不罰”的辦法。獎勵要有一定講究，對于孩子好的表現(xiàn)，父母應(yīng)該注重在精神層面上的獎勵，努力讓孩子建立對父母的認同感。

　　而這種精神層面的獎勵最好能與具體的事件相結(jié)合，不要只是“孩子你好棒”之類的泛泛而談。孩子有了正向行為，就應(yīng)該及時給予鼓勵，這樣不僅能使孩子感到自信，更是對孩子情緒和行為的一種積極引導。

　　而當孩子犯了錯誤，“不罰”是要求家長對于孩子的異常行為采取忽視、淡化的態(tài)度，不在孩子的錯誤上強化和追加。同時，家長還必須保持自己情緒的穩(wěn)定性，教給孩子一些更高級的認知技巧，給其正向的引導。

　　體罰孩子也要講技巧

　　適度原則體罰孩子，一定要適度。一味地打孩子，只會造成孩子種種不良的心態(tài)和心理偏差，決不能獲得教育孩子的效果。

　　及時原則盡可能在孩子發(fā)生不良行為時馬上加以懲罰，因為在孩子心目中，事情的因果關(guān)系是密切的，年齡越小越是如此。如果事情過去幾天再懲罰，或幾件事加起來一起懲罰，孩子會不清楚自己為何受罰。

　　隱蔽原則對孩子進行懲罰應(yīng)避免在公共場所和外人面前，孩子都是有自尊心的，當眾不留情面會傷害孩子的自尊心，如果孩子當眾頂撞，父母也會很沒有面子。