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　　通常，孩子到了3、4歲該進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)了，但不久家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)：孩子常常拿幼兒園的規(guī)矩來對(duì)付他們。進(jìn)幼兒園后，孩子們首先面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境，老師在他們心目中占絕對(duì)的、無可比擬的地位。家長(zhǎng)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本不聽話的孩子，去了幼兒園后，一下子變得懂事了，凡事言必稱“我們老師說……”。兒童教育專家指出，使孩子社會(huì)化是幼兒園的一個(gè)重要任務(wù)，它要教導(dǎo)并且不斷督促孩子按規(guī)矩辦事，從而幫助孩子日后很好地進(jìn)入社會(huì)。

　　家長(zhǎng)會(huì)碰到這樣的困惑：萬一幼兒園的規(guī)矩和家里的規(guī)矩發(fā)生沖突該怎么辦呢？?jī)和逃龑＜医ㄗh，家長(zhǎng)應(yīng)配合幼兒園為孩子立規(guī)矩。調(diào)查顯示，對(duì)于4歲的孩子來說，他們是不會(huì)對(duì)規(guī)矩靈活運(yùn)用的，對(duì)他們來說，一就是一，二就是二，沒有其他可以選擇。有人曾作過調(diào)查：讓3歲以下(含3歲)的孩子根據(jù)顏色來區(qū)分物體，結(jié)果只有3歲的孩子完成任務(wù)，接著當(dāng)要求3歲的孩子按照形狀來區(qū)分物體時(shí)，結(jié)果他們?nèi)匀灰灶伾珌韯澐謪^(qū)別。只有到了4歲以后，孩子才能逐步改變認(rèn)知的角度，對(duì)事物的判斷具有靈活性。

　　家長(zhǎng)必須配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育，比如，幼兒園不允許孩子帶食物人園，家長(zhǎng)就不必再為此犯規(guī)。甚至連糖果都不要讓孩子帶進(jìn)幼兒園。

　　家長(zhǎng)必須弄清，家庭規(guī)矩與幼兒園規(guī)矩沖突在哪里。例如，晚上有父母需要看的電視節(jié)目，孩子跑來關(guān)掉電視，他們會(huì)說：“現(xiàn)在該休息了，幼兒園老師說晚上不要看電視，早點(diǎn)睡覺?！边@時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子，規(guī)矩對(duì)成人和孩子是不同的。兒童教育專家重申，家長(zhǎng)必須和幼兒園齊心協(xié)力，根據(jù)幼兒園的要求，讓孩子按規(guī)矩辦事。

　　規(guī)矩給孩子們一種安全感和界限感，這會(huì)幫助他們知道什么是可以期盼的，什么是不可能達(dá)到的，并且自律自己的行動(dòng)。規(guī)矩為孩子們更好地走向世界作好準(zhǔn)備。