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     調(diào)查顯示家庭教育存在問題多

　　對(duì)于孩子的早期教育，很多金華年輕父母?jìng)円廊灰活^霧水，有的也不是很重視。早教到底有多重要?金華早教專家“Lili”有一個(gè)形象的比喻：嬰幼兒時(shí)期，就如澆鑄水泥，只有在水泥沒干前施工才行，那時(shí)的水泥具有很強(qiáng)的可塑性，想怎么塑造就怎么塑造，但到了水泥干了之后，再想改變就難了。

　　前不久，金華健兒早期教育研究所育嬰師培訓(xùn)部進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，全體學(xué)員在親身體驗(yàn)育嬰工作的同時(shí)，對(duì)嬰兒家庭進(jìn)行一次早教專題調(diào)查。這項(xiàng)實(shí)習(xí)作業(yè)，實(shí)踐、調(diào)查進(jìn)行了一個(gè)多月。育嬰師學(xué)員們對(duì)金華全市148戶0～3歲孩子的家庭進(jìn)行了走訪。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分家庭早期教育存在諸多問題。

　　四成孩子隔代養(yǎng) 觀念老舊令人憂

　　80后的小薇是一個(gè)兩歲孩子的媽媽，因?yàn)榉蚱迌扇斯ぷ鞫济Γ押⒆尤咏o自己的父母了事。至于帶得怎么樣?她很自信，我爸媽能把我教育得好，一定也能把我女兒教育好，至于如何教，她沒有太多時(shí)間關(guān)注。還有的家長(zhǎng)，有時(shí)間教育孩子，但不知道該怎么教，多是聽有經(jīng)驗(yàn)的老人，自己沒個(gè)主意。

　　從學(xué)員的調(diào)查報(bào)告來(lái)看，大致有40%左右的孩子是由祖輩帶養(yǎng)，是隔代養(yǎng)一族，欠缺早教的問題較為突出。育嬰師小涵曾碰到一個(gè)家庭：“帶孩子的爺爺，居然不會(huì)寫自己名字，如何教育孩子?”早教專家指出，老人除了固執(zhí)、遵循經(jīng)驗(yàn)，觀念通常很難更新。

　　從學(xué)員收到的信息可知，認(rèn)為早期教育很重要的，占了受訪家庭總數(shù)的98.6%，只有兩戶家庭認(rèn)為不必進(jìn)行早教。但問起父母怎么進(jìn)行早期教育?回答卻是五花八門。

　　有11個(gè)家庭認(rèn)為，早教就是讓寶寶早點(diǎn)認(rèn)字、算術(shù);有18個(gè)家庭認(rèn)為，早教就是給孩子報(bào)各種早教班;有23個(gè)家庭認(rèn)為，早教就是讓孩子多玩點(diǎn)，多快樂點(diǎn);有33個(gè)家庭認(rèn)為，早教就是讓寶寶多聽音樂、多講話;有30個(gè)家庭認(rèn)為，早教就是盡量給孩子買各種玩具;有27個(gè)家庭認(rèn)為，早教就是給孩子念唐詩(shī)宋詞、三字經(jīng)、千字文;有4個(gè)家庭認(rèn)為早教就是順其自然，吃飽穿暖保證營(yíng)養(yǎng)。

　　148戶家庭中，有116戶家庭不知早教為何物，約占78%。“氣溫零攝氏度以上，給孩子穿6件衣服，三條褲子，其中一條是棉褲?！币晃挥龐霂熢庥鲞@樣一位家長(zhǎng)。早教中，科學(xué)的穿衣應(yīng)該是讓孩子的衣服比成人略少一點(diǎn)，因?yàn)楹⒆雍脛?dòng)，熱量大，需要散熱。曾有家長(zhǎng)不明白，出現(xiàn)一孩子被活活捂死的慘例。

LIli解讀：部分家庭對(duì)孩子教育的觀念仍然停留在幾十年前。能正確理解早教科學(xué)內(nèi)含的家庭非常少。大家都認(rèn)為早教就是教孩子，Lili回憶自己曾與一位家長(zhǎng)的一段對(duì)話：“我的孩子兩個(gè)月大了，怎樣進(jìn)行早教?”“你可以去健兒育嬰大課堂學(xué)習(xí)?！薄坝袥]有針對(duì)孩子的課程?”“健兒育嬰大課堂就是針對(duì)孩子的?！薄皨寢寣W(xué)什么呀?我送到你這兒來(lái)，你幫我教不就行了?”

　　“‘那好，我到時(shí)抱來(lái)請(qǐng)你教。’這樣的話，我聽到過(guò)多次，哭笑不得?！盠ili說(shuō)。那么，正確的家庭早教觀念是什么呢?Lili指出：真正的早教是貫串于一日生活中的。0～3歲的教育是親子教育、家庭教育，家庭是學(xué)堂，父母是老師，只有媽媽學(xué)會(huì)早教，學(xué)會(huì)科學(xué)育兒的本領(lǐng)，才能真正實(shí)施早教。

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　　專業(yè)機(jī)構(gòu)缺乏，家長(zhǎng)無(wú)奈“自學(xué)成才”

　　從本次調(diào)查可知，問及“您知道早教中心嗎?”100%的家長(zhǎng)都知道，其中有18個(gè)家庭還給寶寶報(bào)了早教課。問及“你知道育嬰師嗎?”有72個(gè)人不知道，占48.7%，考慮到被調(diào)查者均為育嬰師學(xué)員的親友的因素，不知道育嬰師的人會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這個(gè)比例。而在知道育嬰師的家庭中，對(duì)育嬰師的了解也非常片面，大多數(shù)人并不知道育嬰師是從事早教的專業(yè)人員，而是將育嬰師當(dāng)做保姆、月嫂。

　　Lili表示，由于金華的育嬰師培訓(xùn)才剛剛起步，金華的育嬰師還不多，所以人們不了解育嬰師，對(duì)育嬰師有誤解是很自然的。

　　父母“是否應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識(shí)?”受訪的父母當(dāng)中，100%認(rèn)為“應(yīng)該”，但問及“如何學(xué)習(xí)”，一些人表示，無(wú)處可學(xué)。大多數(shù)人都是從書刊、網(wǎng)絡(luò)、光盤中了解育兒知識(shí)，沒有受訪者提到參加專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。

　　Lili分析說(shuō)，“無(wú)處可學(xué)”的現(xiàn)狀確實(shí)存在。事實(shí)上，目前金華這類幫助父母學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的專業(yè)機(jī)構(gòu)幾乎為零，家長(zhǎng)想找也無(wú)處可找。而金華有眾多的幼兒園和早教機(jī)構(gòu)，以培養(yǎng)孩子的能力為主。至于健兒早期教育研究所，暫時(shí)也只能承擔(dān)國(guó)家育嬰師的培訓(xùn)和少量準(zhǔn)媽媽的培訓(xùn)，無(wú)法滿足所有家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)要求。輔導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)育兒知識(shí)的任務(wù)，只能由育嬰師來(lái)承擔(dān)。

　　知道學(xué)習(xí)育兒知識(shí)重要，卻不知趁早。育兒知識(shí)應(yīng)當(dāng)從什么時(shí)候開始學(xué)才合適?

　　受訪者的回答莫衷一是，有認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從結(jié)婚開始學(xué)，持這種觀點(diǎn)的只有12人，認(rèn)為從懷孕開始學(xué)的有10人，認(rèn)為從寶寶出生再開始學(xué)的居然有79人，還有認(rèn)為應(yīng)該從寶寶會(huì)說(shuō)話后再學(xué)，認(rèn)為寶寶連話也不會(huì)說(shuō)根本無(wú)法教育，到那時(shí)再學(xué)也不遲。

　　Lili表示，最好是結(jié)婚后就開始學(xué)，應(yīng)當(dāng)在孕前學(xué)。胎教從某種意義上說(shuō)，其實(shí)就是這種學(xué)習(xí)。