幼兒智能開發(fā)離不開家長(zhǎng)正確而耐心的培養(yǎng)。良好的培養(yǎng)，必須有正確的態(tài)度。

　?。?）要做幼兒的好榜樣：父母對(duì)幼兒要成為一個(gè)好的教育者，必須做到言傳與身教。只會(huì)言傳，不善身教，難出好成果。要求幼兒誠(chéng)實(shí)，父母不能撒謊；要求幼兒講衛(wèi)生，父母不能飯前便后不洗手。父母言行不一，將會(huì)損害父母在幼兒心酬中的良好形象，降低其言教的效果。幼兒耳靈眼尖，父母的一言一行，他們都看在眼里，記在心里，仿效之。上行下效的效應(yīng)是十分明顯的，“上梁不正下梁歪”的結(jié)果也是十分明顯的。

　?。?）要贊賞幼兒的“成就”：如當(dāng)幼兒第一次上矮的梯坎或第一次會(huì)雙足小跳躍時(shí)，高興的心情溢于言表，有時(shí)會(huì)笑出聲來(lái)，還會(huì)喊父母看他再做一次。父母高興了，幼兒也感到了自己的成就。有“成就”，就鼓勵(lì)他繼續(xù)前進(jìn)。父母的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，等于為他繼續(xù)嘗試加了油，使幼兒保持學(xué)習(xí)的勁頭，不斷取得“成就”。

　?。?）誘導(dǎo)比單純阻止好：幼兒喜“偵察”，如他想打開熱水瓶瓶蓋看，父母擔(dān)心碰倒熱水瓶被熱水燙傷孩子，就會(huì)阻止他。越是阻止，他越是想打開蓋子看個(gè)究竟，且會(huì)悄悄看父母臉色行事。所以，單純的阻止不行，還不如父母領(lǐng)著他，揭開瓶塞讓他看，熱氣騰騰會(huì)燙手，乘機(jī)灌輸“燙手”的概念，他便不去揭瓶蓋、搬熱水瓶了。可見，誘導(dǎo)比單純的阻止好得多，誘導(dǎo)主要看行動(dòng)，大道理不一定講多少。

　　（4）該入托時(shí)就入托：雙職工2～3歲的幼兒一般都宜入托，以幫助代管和教育。家長(zhǎng)宜在家庭人員、經(jīng)濟(jì)、教育諸方面權(quán)衡條件，該送幼兒入托時(shí)就入托，要采取好的方式方法。經(jīng)驗(yàn)證明，只要家長(zhǎng)送的態(tài)度堅(jiān)決，不三天兩頭斷斷續(xù)續(xù)送，一個(gè)星期寶寶就能適應(yīng)托兒所的生活。