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　  最近，的陳女士遇到了煩心事，9歲的兒子毛毛，在學校里的表現(xiàn)開始變得差強人意，不僅在課堂上好動并且注意力不集中，對課本等教學資料的閱讀失去興趣，甚至出現(xiàn)了閱讀障礙，而且也變得不愛說話，總是一個人躲在家里看動畫片。最后陳女士在從事教育研究的朋友指點下，才知道是毛毛上了一年的"動畫片學英語"少兒英語班惹得禍。這讓陳女士很郁悶，平時看著孩子在培訓班里玩的很開心，可是英語進步不大不說，卻養(yǎng)成出這么多的壞習慣。

    教育專家提醒，市面上很多機構(gòu)為了抓住孩子的興趣，用一些英文游戲軟件教學，卻沒有考慮到將教育理念貫穿到教學中，這樣就會造成孩子玩的高興但是學習效果差，因此建議家長在為孩子挑選少兒英語課程的時候，在考慮課程對孩子吸引力的同時，還應仔細了解教育機構(gòu)背景和教學軟件。

    游戲軟件教學，當心潛藏隱患

    針對毛毛遇到的問題，教育專家指出，用游戲軟件而非教育軟件教學的問題是關(guān)鍵，毛毛的情況就比較典型。游戲類軟件過分強調(diào)動畫形象，用繽紛的動畫游戲去吸引孩子注意力，但是這種一味的強調(diào)游戲教學，缺乏教學實質(zhì)內(nèi)容的貫穿，非常容易破壞孩子的注意力，導致孩子注意力不集中和多動。這是因為孩子的年齡較小，缺少辨別能力和分析能力，動畫游戲畫面過分絢麗繽紛，很容易讓孩子忽略真正的學習內(nèi)容，孩子還會在長期的動畫游戲過程中，非常有可能造成對日常課堂的不適應，并形成孩子的閱讀困難。與此同時，由于整個教學活動都是孩子在和電腦軟件進行互動，整個課堂像是一個游樂場，沒有課堂規(guī)則可言，這樣孩子不僅與人交往出現(xiàn)問題，使得孩子缺乏獨立思考，解決問題，創(chuàng)建規(guī)則的機會。

    辨清教學軟件，機構(gòu)背景最重要

    專家介紹，目前國內(nèi)少兒英語市場上的教學軟件主要分為兩類。一類是動畫游戲類軟件，這些軟件往往由大型的動漫游戲公司研發(fā)，通過將知名的動畫形象融入到游戲當中，視覺形象效果絢麗，但是缺乏知識的系統(tǒng)性，使用中知識都是發(fā)散的，不會有積累，孩子玩的起興，但是語言很難得到提高。而另一類是專門由國際知名教育公司的教育產(chǎn)品，比如目前風行的瑞思，采用的是國際教育巨頭HMH耗資2億美金研發(fā)，被美國24個州列入推薦使用目錄的教學課程，在美國市場占有率占50%以上，這類型的教學軟件是完全根據(jù)孩子學習特點研發(fā)，也經(jīng)過長時間的教學驗證，教學效果有保證。

    曾留學美國、現(xiàn)任某跨國企業(yè)大中華區(qū)人力總監(jiān)Lily表示，我知道，在美國經(jīng)過認證的教育軟件中，所有的圖像動畫是為了輔助教學目標的達成，不是在動畫的圖形和畫面上追求絢麗的感覺，軟件中會有大量的閱讀，插圖配以文字，每段文字也會配有美國標準的發(fā)音，孩子通過動畫的形式，把數(shù)學、語文、科學的系統(tǒng)基礎(chǔ)知識都貫穿在教學課件中，通過圖，文字，發(fā)音結(jié)合在一起的，作為經(jīng)過驗證的教育軟件，我還是很放心的。

    少兒時期是孩子樹立良好學習習慣關(guān)鍵時期，養(yǎng)成一個壞習慣也許只需要3天，但改掉一個壞習慣需要3年或更長。因此，對于正在為孩子挑選少兒英語培訓機構(gòu)的家長來說，在選擇培訓機構(gòu)之前，必須明確對于孩子培養(yǎng)的目標，以及對于培訓機構(gòu)的具體期望要求，從教學軟件到機構(gòu)背景等多個層面做到全面考核，最終做出謹慎選擇。