有些父母常為自己的孩子經(jīng)?！叭鞘巧恰倍鵁馈Ｆ鋵嵑⒆又g發(fā)生沖突是正常的事，在大多數(shù)情況下，這種沖突是不需要成人的干預，很快就會過去的。所以常常在幼兒園或是孩子玩耍的場所都能夠看到，兩個剛剛打過架的孩子很快又在一起玩，而且玩得很開心。專家認為，孩子之間的打架其實也分“七招八式”，家長應該具體問題具體分析，不要誤讀了孩子的心理。

　　一、挑逗式：“嘿，把你帽子扔臭水溝了!”

　　在幼兒園，東東搶了小敏的帽子，邊跑邊喊：“哦，追不著嘍!我把你的帽子扔臭水溝去嘍!”小敏被氣得嚶嚶地哭了起來，眼看著東東把自己的帽子扔到了草堆里。

　　行為翻譯：快來和我一起玩吧!

　　專家認為，東東的“挑逗”其實是兒童間非常常見的社交行為，是善意的，其隱含的內(nèi)容實際上是想和小敏說：“快來和我一起玩吧!”如果小敏的家長能夠這樣理解小朋友的心理，鼓勵小敏主動和其他小朋友一起玩，就會出現(xiàn)一種令人愉快的結(jié)果了。

　　“一個會挑逗他人的孩子，說明他的智力發(fā)育有了飛速的成長，能夠利用自我設(shè)計的游戲來引起其他孩子的注意力，進行友好交往。同時，如果其他小朋友開他的玩笑，他也能夠快樂地接受，并且利用自己的智慧化解對方的挑逗，是請小朋友參與到游戲中的一種行為?！?/P>

　　二、扭打式：不“打”不成交!

　　有一天，鄰居幾個小朋友到瑩瑩家去玩，不一會，卻互相搶起玩具來。原來，瑩瑩她們玩過家家，兩個小朋友都想扮“媽媽”，搶著一個漂亮的帽子做道具。不過搶了一會，就自然地好了，你推我一下，我拽你一把，孩子們似乎比以前更親密了。

　　行為翻譯：我想親近你！

　　專家介紹，在兒童交往當中，大約10%的游戲行為并不是那么溫柔的，兩個或者多個孩子經(jīng)常糾結(jié)在一起，身體沖撞、扭打摔跤。在這種游玩當中，孩子們體驗自己的力量，發(fā)現(xiàn)自身的強度和限度，增強自信心，并且發(fā)展友誼。

　　專家表示，一個什么東西都不摸、什么人都不碰的孩子，會變得沒有感情，冷漠畏縮，無法和他人交流。女孩子們在這個問題上的表現(xiàn)還不是最突出的，通常男孩對于自己喜歡的人肢體動作要更多些，而且有時候出手也會比較重，這就會引起有些家長的誤會，總以為這個孩子在欺負小朋友、要打人，實際上他是一心一意在和小朋友玩耍，想要親近小朋友。

　　三、攻擊式：“你占了我的地盤，走開!”

　　小軍看著站在滑梯頂端的小強，很好奇小強在做什么，然后自己也上了滑梯。小軍想先滑下去，小強覺得是自己先占了滑梯，想自己玩，小軍應該等著。結(jié)果比較強壯的小強突然采取了一個最直接和最粗魯?shù)姆椒ǎ翰还懿活櫟赝屏诵≤娨话?，想把他推下去，小軍嚇得哭起來?/P>

　　行為翻譯：孩子們不愿分享

　　專家表示，進攻行為在孩子游戲過程中是很常見的，孩子將進攻行為當作一種工具或手段，以達到自己的目的。如爭奪玩具甚至在爭搶的過程中出手打人，這種進攻行為只是兒童思維自我中心性、不能延遲滿足，并且尚未掌握語言交流的一種正常表現(xiàn)。孩子“不愿分享”也是原因之一。幼兒的“自我中心”是成長過程中不可繞開的過程，但家長應該對此予以適當引導，讓孩子慢慢學會更多的與人溝通的技巧。

　　孩子打架怎么辦？

　　幼兒園里寶寶間的磕磕碰碰是難免的事兒。小朋友成成在幼兒園沒犯事兒，卻還是被老師電話叫了家長。這到底是怎么回事兒呢？

　　孩子在幼兒園沖突別大驚小怪

　　孩子在家里受到千般寵愛，到了幼兒園，他必須去承受集體生活的壓力，最后適應集體生活，并享受集體生活帶來的快樂。既然這是人生中不可避免的，也是孩子頭一次遭受來自集體和他人的壓力，那就正好把它當作磨練孩子意志、適應社會的機會……

　　培養(yǎng)孩子交往能力的重要性

　　現(xiàn)在大部分都是獨生子女，他們往往缺乏與他人交往的技能，更不善于用身體語言表現(xiàn)自信、友好和平和，缺少正確的交往。而一個人的交往能力常常會決定他的才能是否被社會所認可。一個人要在社會上生存，就必須學會社會交往。