兒子三歲時(shí)，我每次領(lǐng)著他逛商店，兒子總是哭鬧著不愿進(jìn)。我百思不得其解：商店里的商品五花八門、琳瑯滿目，小孩為什么不愛去呢？一天，我領(lǐng)孩子在商店熙熙攘攘的人群中擠來(lái)擠去，兒子的鞋帶開了，我蹲下身來(lái)，給孩子系鞋帶。就在這—瞬間，我忽然發(fā)現(xiàn)：矮小的孩子，沒有柜臺(tái)高，他的眼中，根本就看不到琳瑯滿目的商品，而是大人們的一條條大腿和一雙雙大手，一個(gè)個(gè)帶棱見角的背包，時(shí)不時(shí)地磕碰孩子的小臉和弱小的身體。我終于發(fā)現(xiàn)了孩子不愿進(jìn)商店的奧秘。從此以后，我只帶孩子去能夠直接看到商品的超市，他就非常樂意去。

　　我從這件小事也悟出：家長(zhǎng)要想被孩子接受，應(yīng)找準(zhǔn)自己的位置。要蹲下身，這不僅是位置和角度與他們一致，更是—種思想、觀念的“放低”，和孩子站在同一視平線上交談，了解他們的思想，用孩子的眼光看世界，才能真正了解孩子的所思所想，與他們更好地溝通，他們才更樂意聽大人的話。

　　現(xiàn)在，不少父母都說(shuō)自己的孩子越來(lái)越不聽話，但是很少有父母會(huì)這樣反過(guò)來(lái)想一想，自己對(duì)孩子了解多少，能夠平等地與孩子溝通嗎？說(shuō)出的話“中聽”嗎？有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡還小，沒有自尊心、羞恥感，這就大錯(cuò)特錯(cuò)了！其實(shí)兩三歲的孩子也有自尊心，只不過(guò)孩子的自尊表現(xiàn)形式不一樣罷了。

　　同樣的一句話，用不同的方式說(shuō)出來(lái)，收到的效果往往大相徑庭。在美國(guó)的小學(xué)里，教育父母這樣對(duì)孩子說(shuō)話，比如：孩子做錯(cuò)了事時(shí)，最好不要生硬地對(duì)孩子說(shuō)：“你做得不對(duì)，你怎么又做錯(cuò)了？”而是應(yīng)該委婉地告訴孩子：“你再想一想，這樣做，對(duì)嗎？是不是還有更好的方法呢？”孩子畫了一張非常稚拙的畫，自己很得意，滿懷希望想得到父母的夸獎(jiǎng)，如果父母對(duì)他的畫不屑一顧，說(shuō)：“你畫的是什么呀，看上去亂七八糟的?！焙⒆拥那榫w肯定會(huì)一落千丈，再也不想拿起畫筆了。如果父母把孩子的畫拿來(lái)仔細(xì)地看—看，猜猜看孩子畫的是什么，讓孩子講一講自己的得意之作，表現(xiàn)出很感興趣或恍然大悟的樣子，告訴孩子：“你畫得真不錯(cuò)，真有想象力，如果把這個(gè)地方稍微改一改就更好了。”孩子很可能就會(huì)聽從你的建議，更加興致盎然地畫下去。

　　所以，我們與孩子說(shuō)話時(shí)不妨蹲下身子，使我們的思想、語(yǔ)言都用孩子能夠理解、接受的方式，平等地與孩子溝通，設(shè)身處地為他們著想，那么就能成為他們的朋友，這樣，孩子不但身體健康，心靈也會(huì)健康啊。