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小孩不聽(tīng)話可能是心理需求未滿足、不良習(xí)慣養(yǎng)成、家庭環(huán)境影響、缺乏有效溝通、教育方式不當(dāng)?shù)仍蛩隆?1.心理需求未滿足：小孩可能有情感、關(guān)注等方面的需求未得到滿足，家長(zhǎng)要多關(guān)心陪伴，了解孩子內(nèi)心想法。 2.不良習(xí)慣養(yǎng)成：如長(zhǎng)期沉迷電子產(chǎn)品、作息不規(guī)律等，家長(zhǎng)要幫助孩子建立良好的生活習(xí)慣。 3.家庭環(huán)境影響：家庭氛圍不和諧、父母經(jīng)常爭(zhēng)吵等，家長(zhǎng)要營(yíng)造溫馨和睦的家庭環(huán)境。 4.缺乏有效溝通：家長(zhǎng)要耐心傾聽(tīng)孩子的想法和感受，尊重孩子的意見(jiàn)。 5.教育方式不當(dāng)：簡(jiǎn)單粗暴的教育方式容易引起孩子逆反，應(yīng)采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)的方式。 總之，家長(zhǎng)要耐心、細(xì)心地觀察孩子，找到不聽(tīng)話的原因，采取合適的方法引導(dǎo)教育，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

小學(xué)生心理信息采集與分析中心對(duì)1643名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)97%的家長(zhǎng)希望小學(xué)生做“聽(tīng)話”的孩子，在家聽(tīng)父母的話，在學(xué)校里聽(tīng)老師的話。　　中國(guó)的家庭教育一直信奉“聽(tīng)話”教育，中國(guó)的不少家長(zhǎng)認(rèn)為聽(tīng)話的孩子就是“好孩子”，不聽(tīng)話愛(ài)頂嘴的孩子就是“壞孩子”。這種思想在我們的文化中有幾千年的歷史沉淀，所謂“君君臣臣，父父子子”?！　?ldquo;聽(tīng)話”也是中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子講得次數(shù)最多的，在教育孩子時(shí)使用頻率最高的詞。孩子在家里被時(shí)時(shí)教訓(xùn)要聽(tīng)父母的話，孩子上幼兒園被千叮嚀要聽(tīng)阿姨的話，孩子上學(xué)了也要被萬(wàn)囑咐聽(tīng)老師的話，孩子參加工作了父母又諄諄教誨要聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話?？傊?tīng)話的孩子總是招人疼、惹人愛(ài)，不聽(tīng)話的孩子則總是招人嫌、惹人煩。　　正是由于有這樣的認(rèn)識(shí)，不少家長(zhǎng)往往刻意要求孩子對(duì)自己的無(wú)條件順從。一些家長(zhǎng)覺(jué)得自己絕對(duì)正確，無(wú)所不知，無(wú)所不曉，無(wú)所不能，自己過(guò)的橋比孩子走的路還多，孩子當(dāng)然要無(wú)條件地接受自己的教誨；還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，我生你養(yǎng)你，供你吃供你喝，況且說(shuō)你也都是為你好，你作為孩子憑什么不聽(tīng)我的；另一些父母則很霸道：“我是你爸（媽），你就得聽(tīng)我的。”　　于是，當(dāng)孩子與大人出現(xiàn)分歧時(shí)，大人經(jīng)常武斷地表態(tài)“你錯(cuò)了”“你這樣不對(duì)”；當(dāng)孩子想對(duì)某件事做個(gè)說(shuō)明時(shí)，便會(huì)遭到父母更嚴(yán)厲的訓(xùn)斥：“不許頂嘴！”“還嘴硬？”更有一些缺乏耐性的家長(zhǎng)，十分反感孩子頂嘴，當(dāng)孩子向他們的權(quán)威發(fā)出挑戰(zhàn)時(shí)，盛怒之下免不了對(duì)孩子拳腳相加一番?！　〔诲e(cuò)，孩子小，需要家長(zhǎng)多加引導(dǎo)，教育孩子尊敬父母也是正理。孩子聽(tīng)話，往往懂事早，學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事踏實(shí)，這自然是好事。然而，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子一味進(jìn)行“聽(tīng)話教育”，把“聽(tīng)不聽(tīng)話”作為衡量孩子好不好的首要標(biāo)準(zhǔn)，就失之偏頗了。再說(shuō)，有時(shí)候聽(tīng)大人的話未必就對(duì)，不聽(tīng)大人的話也未必就錯(cuò)?！　∑鋵?shí)，每個(gè)人都有自己的思想，大人如此，孩子也一樣。當(dāng)父母、老師對(duì)孩子發(fā)出指令時(shí)，如果孩子認(rèn)為大人的指令不正確，或不一定正確，或不明確時(shí)，便有可能不執(zhí)行，這也就出現(xiàn)了孩子“不聽(tīng)話”的現(xiàn)象。當(dāng)孩子“不聽(tīng)話”時(shí)，大人應(yīng)從孩子的立場(chǎng)出發(fā)，想想孩子為什么要聽(tīng)你的話？若確實(shí)需要孩子聽(tīng)，也要選擇一種能夠讓孩子樂(lè)于接受的表達(dá)方式?！　　　·W“聽(tīng)話教育”淹沒(méi)孩子的個(gè)性　　凡事要求孩子“聽(tīng)話”，就會(huì)淹沒(méi)孩子的個(gè)性，孩子就會(huì)少動(dòng)一次腦筋，多生出一份依賴，長(zhǎng)此以往，將阻礙孩子創(chuàng)造能力的發(fā)展?！　∨囵B(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，造就具有獨(dú)立精神的人才，是我們要認(rèn)真思考的問(wèn)題。試想，若沒(méi)有一大批勇于獨(dú)立思考，敢于“不聽(tīng)話”的開(kāi)創(chuàng)型人才，社會(huì)談何發(fā)展？人類談何進(jìn)步？魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“施以獅虎式的教育，他們就能用爪牙，施以牛羊式的教育，他們到萬(wàn)分危急時(shí)還會(huì)用一對(duì)可憐的角。然而我們所施的是什么式的教育呢，連小小的角也不能有，則大難臨頭，惟有兔子式的逃跑而已。”　　我們的“聽(tīng)話”教育，培養(yǎng)的無(wú)非是唯唯諾諾、看人眼色行事的馴服工具，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展能有什么益處呢？　　大量的事實(shí)證明：孩子很多奇思妙想和創(chuàng)造性思維，都被父母的“聽(tīng)話教育”給扼殺了。　　“聽(tīng)話教育”損害孩子心理健康　　一味要求孩子“聽(tīng)話”，會(huì)嚴(yán)重?fù)p害孩子的心理健康。在教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)“聽(tīng)話”的孩子并不是沒(méi)有問(wèn)題，也不是就不想淘氣，而是由于外界的壓力，想做“好孩子”的渴求，使他們不敢或較少提出問(wèn)題，不去按兒童的年齡特征自然地行事，常常壓抑著自己?！　∫豁?xiàng)調(diào)查表明，“聽(tīng)話”孩子中48%不愛(ài)提問(wèn)，43%自述膽小，37%對(duì)創(chuàng)造發(fā)明不感興趣。他們?cè)?ldquo;好孩子”“好學(xué)生”“真聽(tīng)話”的贊許下覺(jué)得有壓力，不敢流露自己內(nèi)心真實(shí)的想法，久而久之，會(huì)形成一種刻板型的內(nèi)向性格。這樣的孩子容易拘泥于瑣碎小事，不善著眼大局考慮問(wèn)題。這會(huì)使孩子視野狹窄，思維方式機(jī)械單調(diào)；在低年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)尚可，升入高年級(jí)后，成績(jī)逐漸下降，甚至跟不上班；在遇到疑難問(wèn)題時(shí)，弄不好就會(huì)產(chǎn)生彷徨、疑惑、不知所措等心理問(wèn)題?！　】陀^地說(shuō)，孩子不聽(tīng)話、愛(ài)頂嘴，倒是有許多積極意義的：　　第一，培養(yǎng)孩子的自信心。孩子頂嘴，說(shuō)明他有自己的見(jiàn)解，而且敢于表達(dá)和堅(jiān)持自己的見(jiàn)解，如果家長(zhǎng)這時(shí)能夠聽(tīng)取和采納孩子正確的意見(jiàn)，孩子就會(huì)感覺(jué)到自己是有能力的，是有價(jià)值的，這對(duì)他的自信心的提高大有裨益；相反，如果總是用“聽(tīng)話”兩個(gè)字去教育孩子，只能養(yǎng)成孩子唯唯諾諾的性格?！　〉诙?，提示父母教育的不當(dāng)。孩子頂嘴通常發(fā)生在父母批評(píng)不得法孩子不服氣時(shí)，孩子沒(méi)做錯(cuò)事而受到父母的冤枉時(shí)，孩子不想馬上去做的事可父母硬逼著他去做時(shí)，或者大人心情不好拿孩子出氣時(shí)。其實(shí)這些都反映了父母在教育孩子時(shí)的方式方法有問(wèn)題，父母正好可以從孩子的不滿情緒和頂嘴的表現(xiàn)中反思一下自己的做法，從而來(lái)改變和提高自己?！　〉谌徑夂⒆拥男睦韷毫?。孩子的頂嘴也是一種心理宣泄，這是孩子緩解心理壓力、保持心理平衡的一種方式，如果孩子心里對(duì)大人的不恰當(dāng)?shù)乃魉鶠椴桓遗⒉桓已?，許多委屈都憋在肚里，孩子的心理壓力就會(huì)非常大，久而久之就會(huì)產(chǎn)生憂郁、頭痛、精神不振、懦弱等不良心理反應(yīng)?！　№斪鞂?shí)際上意味著孩子的心理在成長(zhǎng)，說(shuō)明他已經(jīng)開(kāi)始有了自己的喜好：喜歡什么，不喜歡什么；說(shuō)明他已經(jīng)開(kāi)始有了自己的判斷：什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的；說(shuō)明他已經(jīng)開(kāi)始有了自己的見(jiàn)解：應(yīng)當(dāng)怎么做，不應(yīng)當(dāng)怎么做?！　‘?dāng)孩子年齡尚小且自理能力較差的時(shí)候，讓孩子按大人的指導(dǎo)去做是可以的，但當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大以后，再總是用“聽(tīng)話”去教育孩子和要求孩子，就顯得有些偏頗了。這時(shí)，父母應(yīng)該認(rèn)可孩子在心理上的成長(zhǎng)，積極努力去理解孩子的想法，采用不同于過(guò)去的方式幫助和指導(dǎo)孩子，而不是一味地抱怨什么“孩子長(zhǎng)大了，不聽(tīng)話了”，或者簡(jiǎn)單地采取高壓政策使孩子屈服。其實(shí)，在生活中，孩子的頂嘴就是很好的一種質(zhì)疑，正是因?yàn)楹⒆訉?duì)家長(zhǎng)的做法或觀點(diǎn)不認(rèn)同，他才頂嘴，以求自己的做法或觀點(diǎn)得到驗(yàn)證、肯定。所以，家長(zhǎng)要理性對(duì)待孩子的叛逆和頂嘴，一定要給孩子頂嘴的機(jī)會(huì)?！　‘?dāng)然，我并不是鼓勵(lì)孩子都去與家長(zhǎng)、老師對(duì)著干，首先要尊重長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩正確的話孩子一定要“聽(tīng)”。但大家都要共同遵從一個(gè)理：不管是家長(zhǎng)還是孩子，誰(shuí)正確聽(tīng)誰(shuí)的！

我想這位應(yīng)該是一位家長(zhǎng)吧，我就先來(lái)說(shuō)下好了，首先，打小孩是沒(méi)有用的，可以說(shuō)是最消極的方法，這不過(guò)是為了出氣而已！如果你還愛(ài)著他，請(qǐng)最好不要這樣對(duì)他（除非他走上了最極端的歪道或者是邪道上去了）因?yàn)槲揖褪且粋€(gè)小孩，所以我知道，這位家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，這才是聰明人的做法，先不論錯(cuò)論與否，用孩子的想法來(lái)想這件事，如果自己被打，會(huì)怎么想？很簡(jiǎn)單，被打時(shí)，自身受到傷害時(shí)，在心里上肯定會(huì)出現(xiàn)變扭不舒服的心理，在加上肉身上的疼痛難免會(huì)影響到孩子的心靈變扭更加加?。ㄒ话愦蛐『⒍紩?huì)伴隨著罵小孩同時(shí)出現(xiàn)，打罵，打罵不是有這個(gè)詞嘛）所以首先我要說(shuō)點(diǎn)是，在聽(tīng)話的小孩難免也會(huì)犯錯(cuò)，你自己大人不管是小時(shí)候還是現(xiàn)在都會(huì)發(fā)錯(cuò)，人非圣賢嘛，對(duì)吧？所以請(qǐng)不要犯錯(cuò)就打罵自己的小孩，雖是監(jiān)護(hù)人也不要輕易的就打罵小孩，小孩也是有人權(quán)的！那就剛才的話題接下去，這時(shí)小孩很可能就硬碰硬，反正我都已經(jīng)這樣了，干脆就和你倔到底?。ň褪怯才鲇?，然后就這樣相持不下）就算是小孩被你打服了，那又能怎么樣呢？你還是解決不了問(wèn)題的根本！因?yàn)樗怯X(jué)得他自己是對(duì)的，就算他意識(shí)到了他自己是錯(cuò)了，一直長(zhǎng)此下去，一直反復(fù)打罵，心中累計(jì)的扭曲感就會(huì)轉(zhuǎn)換成‘恨’！我想你不會(huì)想讓你的孩子對(duì)你產(chǎn)生這種心理上不好的物質(zhì)吧！孩子是一天一天長(zhǎng)大成人的，你不可能老是打他，就算打到他大，最后留下陰影，這毫無(wú)意義可言！假如你現(xiàn)在正在進(jìn)行這這樣一種極端方法的話，我勸你還是停止吧！在下認(rèn)為，要培養(yǎng)一個(gè)孩子，要讓孩子走向光明的人生道路，不能老是打罵他，應(yīng)該更多的是學(xué)會(huì)呵護(hù)他，跟他多講世間的一些處人處事的道理，在用一些實(shí)際讓他明白這個(gè)道路，比如說(shuō)獅子為了讓他的孩子能夠?qū)⑺暮⒆油迫肷焦?，在讓他自己解圍。（這并不是無(wú)情，而是讓他早一點(diǎn)走向成熟，走向成功！請(qǐng)注意：這里的推入山谷并不是讓你把孩子真真的推入山谷，而是打個(gè)比方，還有這里更不是打罵，謝謝）假如你已經(jīng)說(shuō)了很多很多的道理，但是孩子還是不聽(tīng)，那也沒(méi)有辦法，你還是要和他講道理（這里的講道理不是說(shuō)打罵），這是沒(méi)辦法的事，因?yàn)檫@是人生的必經(jīng)之路！其實(shí)話講的也差不多了，其實(shí)我剛才已經(jīng)說(shuō)了，我現(xiàn)在還是一個(gè)在讀初中的小孩，以上都是我一個(gè)人所寫(xiě)，并不是在什么地方抄下來(lái)的，只是小小的意思，不成敬意！最后我還是想說(shuō)，請(qǐng)給予你的孩子一點(diǎn)他因有的人權(quán)！如果你聽(tīng)進(jìn)去了我這番話的話，那也不枉我寫(xiě)那么多字?jǐn)?shù)來(lái)表達(dá)我的想法，還有就是在強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，千萬(wàn)不要在打罵你的孩子，應(yīng)該要去呵護(hù)他！謝謝，好了，最后我再獻(xiàn)上我的一份大禮吧，那就是簡(jiǎn)單告訴你一些在我上訴并沒(méi)有說(shuō)的一點(diǎn)淺層培養(yǎng)孩子的一些小方法，第一讓他多看歷史書(shū)，讓他知道古人的前車之鑒，成功的案例他應(yīng)該去學(xué)，失敗的案例讓他不要在去做，學(xué)歷史一定是個(gè)聰明的人！在人生道路上，可以讓他變成無(wú)敵狀態(tài)，第二點(diǎn)就是希望你們能夠培養(yǎng)或者說(shuō)是刻意來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的想法，一定要讓他多想！多琢磨是我研究出來(lái)的非常重要的一定，一定要多琢磨，比如我最近就在想什么馬克思，恩格斯這一類的共產(chǎn)主義什么的。（切記，只要琢磨的活，琢磨的透，是不可能成為書(shū)呆子的！）人類不是因?yàn)槎嗨伎?，多想才?huì)達(dá)到今天的地步嘛，所以說(shuō)這點(diǎn)必不可少。第三，也是非常重要的一點(diǎn)，就是夢(mèng)想，和理想！這一點(diǎn)至關(guān)重要，別看他有很多大人都覺(jué)得這平淡無(wú)奇，夢(mèng)想是很難被實(shí)現(xiàn)的，其實(shí)那些大人想錯(cuò)了一定，那就是眼睛所看著的地方就是你會(huì)達(dá)到的地方，偉人之所以偉大，是因?yàn)樗麄儧Q心要做偉大的事情?！边@是法國(guó)一位總統(tǒng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，沒(méi)錯(cuò)，要想成為一個(gè)對(duì)社會(huì)成為一個(gè)有用的人或者說(shuō)要成功或者是要成為一個(gè)偉人等等等等，你就必須要有遠(yuǎn)見(jiàn)，不管他在遙不可及，不管他能不能實(shí)現(xiàn)，你必須要樹(shù)立一個(gè)偉大的夢(mèng)想和理想，你必須有大的抱負(fù)！我還是那句話，你連想都沒(méi)有想過(guò)，那你怎么去做，去完成他！人類不是因夢(mèng)想而偉大嘛！對(duì)吧，呵呵！我要說(shuō)的就是這些了，希望你能夠善待你的孩子，善待你的孩子就等于善待你自己哦！~O(∩_∩)O~

不打不罵的10大管教妙法　　很少有父母天生就會(huì)教孩子，也很少有父母能自然而然地成為育兒高手。要想做一個(gè)成功的父母，就需要不斷地充實(shí)新知識(shí)。如果您從小就沒(méi)有得到太多良好的教育體驗(yàn)，現(xiàn)在又很難去思考應(yīng)該如何對(duì)待孩子，那么請(qǐng)參考一下程桂英老師提出的10個(gè)方法。當(dāng)您被孩子氣得火冒三丈的時(shí)候，不妨用這些方法來(lái)取代打罵的教養(yǎng)方式?！　?.多多了解孩子　　在忙于生計(jì)的同時(shí)，家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來(lái)多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對(duì)孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽(tīng)話的時(shí)候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子?！　?.吸收教育知識(shí)　　社會(huì)在變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng)，就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來(lái)教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長(zhǎng)跳出自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念?！　?.耐心傾聽(tīng)孩子　　如果是氣急攻心的家長(zhǎng)，在面對(duì)不聽(tīng)管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。此時(shí)，程桂英老師建議家長(zhǎng)先冷靜下來(lái)，嘗試著多一分耐心，問(wèn)問(wèn)孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒?！　?.真正放下身段　　有些家長(zhǎng)總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子。對(duì)此程桂英老師特別建議，希望家長(zhǎng)真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說(shuō)話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對(duì)孩子說(shuō)“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達(dá)能力沒(méi)有問(wèn)題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法?！　?.跟孩子講道理　　除了平時(shí)的告誡之外，家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。至于解說(shuō)道理的方式，則可依孩子的年齡來(lái)選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來(lái)進(jìn)行?！　?.讓孩子去體驗(yàn)　　如果孩子老是聽(tīng)不進(jìn)大人的話，那么在保證安全和沒(méi)有惡劣后果的前提下，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過(guò)自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。　　7.同孩子做協(xié)商　　不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。比如當(dāng)孩子想要跳沙發(fā)，而家長(zhǎng)卻有事情要思考的時(shí)候，就可以請(qǐng)孩子去臥室的床上跳，或者請(qǐng)他等一會(huì)再跳，或者等家長(zhǎng)把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。　　8.盛怒時(shí)不管教孩子　　在極度憤怒的狀況下，家長(zhǎng)肯定無(wú)法以理性的方式來(lái)管教孩子。所以，當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)論如何也平靜不下來(lái)的時(shí)候，程桂英老師建議家長(zhǎng)暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽(tīng)音樂(lè)等。等自己平靜下來(lái)以后，再和孩子好好談?wù)??！　?.修正對(duì)孩子的期望　　有時(shí)家長(zhǎng)真的太過(guò)于求好心切了，常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)(或許是家長(zhǎng)自以為能夠做到，但實(shí)際上從來(lái)沒(méi)有做到過(guò)！)來(lái)要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動(dòng)、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長(zhǎng)如果真的要對(duì)孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長(zhǎng)狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現(xiàn)?！　?0.真誠(chéng)對(duì)待孩子　　有些家長(zhǎng)在與孩子做溝通的時(shí)候，總是喜歡用指責(zé)或命令式的語(yǔ)氣，這常常讓孩子難以接受。據(jù)程桂英老師介紹，親子之間的溝通應(yīng)該是真誠(chéng)而沒(méi)有距離的，家長(zhǎng)可以很誠(chéng)實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽(tīng)，讓孩子了解他的行為會(huì)讓你難過(guò)，或是會(huì)讓你擔(dān)心、懼怕。只要語(yǔ)氣是平和的、態(tài)度是真誠(chéng)的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子是很樂(lè)意體貼爸爸媽媽的！