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寶寶口吃可能由多種因素引起，如語言發(fā)育遲緩、模仿他人、心理因素、神經(jīng)系統(tǒng)問題、遺傳因素等。 1.語言發(fā)育遲緩：寶寶語言能力發(fā)展尚未完善，表達(dá)能力跟不上思維速度，可能出現(xiàn)口吃。家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)，多與寶寶交流，鼓勵(lì)其慢慢表達(dá)。 2.模仿他人：寶寶模仿口吃者說話，容易形成口吃習(xí)慣。應(yīng)及時(shí)糾正，避免寶寶繼續(xù)模仿。 3.心理因素：緊張、焦慮、壓力大等心理狀態(tài)可能導(dǎo)致口吃。家長(zhǎng)要為寶寶營(yíng)造輕松的家庭氛圍，給予充分的關(guān)愛和支持。 4.神經(jīng)系統(tǒng)問題：某些神經(jīng)系統(tǒng)疾病可能影響語言功能，導(dǎo)致口吃。若懷疑此類情況，需及時(shí)就醫(yī)檢查。 5.遺傳因素：如果家族中有口吃者，寶寶口吃的概率可能增加。但這并非絕對(duì)，后天的引導(dǎo)和訓(xùn)練很重要。 總之，寶寶口吃需要家長(zhǎng)細(xì)心觀察，找到原因，采取相應(yīng)措施。若口吃情況嚴(yán)重或持續(xù)不改善，應(yīng)及時(shí)帶寶寶到正規(guī)醫(yī)院就診。

3—5歲的孩子最容易口吃　　“口吃”即平時(shí)所說的“結(jié)巴”，是一種常見的語言流暢性障礙，主要表現(xiàn)為說話時(shí)某些字或音的重復(fù)和拖長(zhǎng)。3—5歲的幼兒口吃的發(fā)生率最高，此階段正處于孩子語言的快速發(fā)展期，大約有5％的孩子會(huì)出現(xiàn)口吃，但絕大多數(shù)能自然緩解或被糾正?！　】诔栽蚨?，模仿最多見　　形成口吃的原因很多，有的是因幼兒患重病，破壞了聽力和大腦語言運(yùn)動(dòng)中樞。有的是因環(huán)境不利或父母教育不當(dāng)，過于嚴(yán)厲地訓(xùn)斥、恐嚇孩子，對(duì)孩子在語言方面要求過高，使孩子擔(dān)心說不好而精神過度緊張?；蛘呤苌砗托睦戆l(fā)展不平衡影響。孩子剛開始學(xué)語時(shí)，詞匯貧乏或說話過急過快，以致語言和思維脫節(jié)，說的趕不上想的，時(shí)間長(zhǎng)了，形成口吃。還有一個(gè)原因就是模仿。即孩子與口吃者接觸，認(rèn)為好玩，自己也學(xué)著說，久而久之，自己也口吃了，來就診的口吃孩子中，模仿是最常見的原因?！　『⒆佑锌诔裕议L(zhǎng)態(tài)度很重要　　口吃是一個(gè)人能力的一種缺陷，并不是先天的，只是在學(xué)習(xí)語言過程中發(fā)生的障礙。做父母的不必比孩子更緊張。應(yīng)知道口吃的毛病能夠改正，但是改正的好壞與父母的態(tài)度有很大關(guān)系?！　『⒆涌诔詴r(shí)父母不要強(qiáng)調(diào)說“你又口吃了”“你怎么連話都說不清楚”之類的話，否則，只能加重其口吃癥狀。有一點(diǎn)值得注意，由于偶然的口吃就遭受嘲笑，更易造成孩子的自卑、焦慮和退縮等負(fù)面情緒，從而更害怕說話或說話時(shí)更膽小畏縮，而所有這些反過來又會(huì)進(jìn)一步加重口吃癥狀?！　≡鯓訋秃⒆訑[脫口吃　　讓孩子模仿你正確的說話方式。既然孩子能模仿口吃，就能模仿正常的說話方式，但你必須用比較慢的節(jié)奏與孩子交談，話語要清晰、簡(jiǎn)潔，不要太多形容詞，不要用兒語，最好用單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞、三字詞、電報(bào)語與孩子交流。如“喝水”就是“喝水”，不要說“喝水水”?！　〗o予幫助。如孩子想喝水又說不出來時(shí)，你可以啟發(fā)他：“你想喝水嗎？”孩子點(diǎn)頭，“請(qǐng)跟媽媽說一遍‘想喝水?！泵鞔_地告訴孩子怎樣說比批評(píng)和建議（比如“慢一些”“再來一遍”）會(huì)更有效?！　≌f不好就唱?？诔缘暮⒆佑袀€(gè)特點(diǎn)，唱的時(shí)候就不口吃了，可以平時(shí)讓孩子學(xué)唱歌，背誦朗朗上口的歌謠，用說唱的方式來培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，這對(duì)矯正口吃也很有效?！　〔灰氨Ｗo(hù)”孩子。有的父母覺得孩子說話口吃已經(jīng)夠不幸了，所以格外溺愛他，這樣做對(duì)孩子沒有好處。應(yīng)該讓他知道，自己雖然有口吃的缺點(diǎn)，但還有更多別人不具備的優(yōu)點(diǎn)（如打球、畫畫等），使孩子正視自己的這一毛病，這樣當(dāng)孩子接觸到外界環(huán)境，就能勇敢地對(duì)待嘲笑。

1、兩歲的孩子思維迅速發(fā)展，說的技能趕不上思維的速度。往往孩子想用語言表達(dá)一種思想，但找不到合適的詞藻，在“找合適詞藻的過程”中就出現(xiàn)了口吃。這種口吃稱之為階段性的口吃，隨著語言能力的進(jìn)步，這種口吃現(xiàn)象會(huì)減少，終致消失，不必?fù)?dān)心。2、積極的詞藻表達(dá)不了他想說的內(nèi)容，他要在腦子里“找”合適的詞藻，因而說話不流暢。3、情緒緊張（受到強(qiáng)刺激，如嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至打罵），在“追問”什么事的時(shí)候，用重復(fù)的字或拖長(zhǎng)音來調(diào)整自己語言的表達(dá)方式，需要時(shí)間，說出來的話就有斷續(xù)現(xiàn)象，也就是一種口吃。4、模仿、逗樂，形成了不良習(xí)慣，它不是一種病。5、由于你不愿聽到孩子講出“結(jié)巴的話”（過去講話是流暢的），就很注意聽他講話，糾正他的發(fā)音，反而給孩子多聽“結(jié)巴的話”的機(jī)會(huì)，說“這種話”也多了。6、兩三歲的兒童語言機(jī)制還不完善，當(dāng)他急于表達(dá)自己的思想時(shí)，容易出現(xiàn)言語流暢節(jié)奏的障礙。7、一般來說，兩三歲兒童發(fā)生口吃現(xiàn)象與心理障礙沒有直接關(guān)系，請(qǐng)放心，并不是有了心理障礙才口吃的。有了口吃怎么辦呢？1、以常心對(duì)待。如果你緊張了，說話的計(jì)算所、語調(diào)會(huì)流露出來，孩子受到暗示，也會(huì)緊張，說話就更不流利了。2、絕對(duì)不要取笑、表示厭惡、恐嚇、甚至打罵。3、有他在場(chǎng)時(shí)不要和別人議論他，不要模仿他的口吃，要保護(hù)他的自尊心。4、對(duì)他講話要放慢，每個(gè)字說清楚，同時(shí)也要求他講得慢，不要著急。但是，當(dāng)他講話有些拖長(zhǎng)音或者重復(fù)，你就聽著，不要重復(fù)學(xué)他，等他講完，過一會(huì)兒讓他再說一遍，有了每一次的經(jīng)驗(yàn)，第二次再講同一句話，就會(huì)好得多。5、讓孩子在說話之前先唱歌，這是日本育兒之神內(nèi)藤壽七郎博士提倡的矯治口吃的方法。孩子在結(jié)結(jié)巴巴開始說話后，對(duì)他說：“來呀，讓我們唱那首歌！”并開始和孩子一起唱（母親和孩子一起唱也可以），隨便唱什么，只要是他熟悉的，都可以。唱完以后，再溫和地問他：“你剛才想要說什么？”這時(shí)候，多數(shù)情況下，孩子都不會(huì)發(fā)生口吃，會(huì)流利地說出來。內(nèi)藤博士還說，這種方法曾對(duì)許多孩子作過嘗試，效果很好，孩子說話有了不口吃的體會(huì)，就會(huì)對(duì)說話產(chǎn)生自信，經(jīng)過多次練習(xí)，就能治愈。6、當(dāng)孩子有一點(diǎn)改進(jìn)時(shí)，就大大表揚(yáng)，這可增加他說正常話的信心。

口吃又叫結(jié)巴，是一種發(fā)音突然中斷和重復(fù)的現(xiàn)象，一般不是大腦的器質(zhì)性病變。導(dǎo)致寶寶結(jié)巴的原因如下：1.在寶寶2-3歲開始學(xué)說話時(shí)，如果經(jīng)常模仿口吃兒童說話，久而久之，就會(huì)造成口吃。2.有人發(fā)現(xiàn)，善于作用左手的寶寶，如強(qiáng)迫他改為使用右手時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)口吃現(xiàn)象。3.有的父母對(duì)寶寶要求過急，周圍的人對(duì)其說話方式加以嘲笑，致使寶寶說話時(shí)十分緊張，害怕說錯(cuò)，日久形成口吃。4.也有的寶寶口吃是有家族遺傳史。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)寶寶有口吃現(xiàn)象的，父母要及時(shí)予以糾正。糾正寶寶口吃的方法如下：1.當(dāng)寶寶說話結(jié)巴時(shí)，千萬不要大聲訓(xùn)斥他，應(yīng)當(dāng)循循善誘，不要操之過急，要有信心和耐心。2.對(duì)寶寶進(jìn)行語言訓(xùn)練。注意一定要在肌肉放松的情況下練習(xí)發(fā)音，讓寶寶放慢說話速度，延長(zhǎng)說話時(shí)間，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。3.應(yīng)暫時(shí)與其他患有口吃的寶寶分開，以免相互影響。4.對(duì)慣用左手的寶寶，不要強(qiáng)迫改用右手。

　　3—5歲的孩子最容易口吃　　“口吃”即平時(shí)所說的“結(jié)巴”，是一種常見的語言流暢性障礙，主要表現(xiàn)為說話時(shí)某些字或音的重復(fù)和拖長(zhǎng)。3—5歲的幼兒口吃的發(fā)生率最高，此階段正處于孩子語言的快速發(fā)展期，大約有5％的孩子會(huì)出現(xiàn)口吃，但絕大多數(shù)能自然緩解或被糾正?！　】诔栽蚨啵７伦疃嘁姟　⌒纬煽诔缘脑蚝芏?，有的是因幼兒患重病，破壞了聽力和大腦語言運(yùn)動(dòng)中樞。有的是因環(huán)境不利或父母教育不當(dāng)，過于嚴(yán)厲地訓(xùn)斥、恐嚇孩子，對(duì)孩子在語言方面要求過高，使孩子擔(dān)心說不好而精神過度緊張。或者受生理和心理發(fā)展不平衡影響。孩子剛開始學(xué)語時(shí)，詞匯貧乏或說話過急過快，以致語言和思維脫節(jié)，說的趕不上想的，時(shí)間長(zhǎng)了，形成口吃。還有一個(gè)原因就是模仿。即孩子與口吃者接觸，認(rèn)為好玩，自己也學(xué)著說，久而久之，自己也口吃了，來就診的口吃孩子中，模仿是最常見的原因?！　『⒆佑锌诔裕议L(zhǎng)態(tài)度很重要　　口吃是一個(gè)人能力的一種缺陷，并不是先天的，只是在學(xué)習(xí)語言過程中發(fā)生的障礙。做父母的不必比孩子更緊張。應(yīng)知道口吃的毛病能夠改正，但是改正的好壞與父母的態(tài)度有很大關(guān)系?！　『⒆涌诔詴r(shí)父母不要強(qiáng)調(diào)說“你又口吃了”“你怎么連話都說不清楚”之類的話，否則，只能加重其口吃癥狀。有一點(diǎn)值得注意，由于偶然的口吃就遭受嘲笑，更易造成孩子的自卑、焦慮和退縮等負(fù)面情緒，從而更害怕說話或說話時(shí)更膽小畏縮，而所有這些反過來又會(huì)進(jìn)一步加重口吃癥狀?！　≡鯓訋秃⒆訑[脫口吃　　讓孩子模仿你正確的說話方式。既然孩子能模仿口吃，就能模仿正常的說話方式，但你必須用比較慢的節(jié)奏與孩子交談，話語要清晰、簡(jiǎn)潔，不要太多形容詞，不要用兒語，最好用單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞、三字詞、電報(bào)語與孩子交流。如“喝水”就是“喝水”，不要說“喝水水”?！　〗o予幫助。如孩子想喝水又說不出來時(shí)，你可以啟發(fā)他：“你想喝水嗎？”孩子點(diǎn)頭，“請(qǐng)跟媽媽說一遍‘我想喝水。’”明確地告訴孩子怎樣說比批評(píng)和建議（比如“慢一些”“再來一遍”）會(huì)更有效?！　≌f不好就唱?？诔缘暮⒆佑袀€(gè)特點(diǎn)，唱的時(shí)候就不口吃了，可以平時(shí)讓孩子學(xué)唱歌，背誦朗朗上口的歌謠，用說唱的方式來培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，這對(duì)矯正口吃也很有效。　　不要“保護(hù)”孩子。有的父母覺得孩子說話口吃已經(jīng)夠不幸了，所以格外溺愛他，這樣做對(duì)孩子沒有好處。應(yīng)該讓他知道，自己雖然有口吃的缺點(diǎn)，但還有更多別人不具備的優(yōu)點(diǎn)（如打球、畫畫等），使孩子正視自己的這一毛病，這樣當(dāng)孩子接觸到外界環(huán)境，就能勇敢地對(duì)待嘲笑。