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兩歲半寶寶不會(huì)說(shuō)話，可能由多種因素導(dǎo)致，如語(yǔ)言環(huán)境不良、聽力障礙、智力問(wèn)題、構(gòu)音器官異常、自閉癥等。 1. 語(yǔ)言環(huán)境不良：若寶寶成長(zhǎng)環(huán)境中語(yǔ)言刺激不足，缺乏交流機(jī)會(huì)，可能影響語(yǔ)言發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)多與寶寶交流，講故事、唱兒歌等。 2. 聽力障礙：寶寶聽不到聲音或聽不清，會(huì)影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)。需進(jìn)行聽力檢查，必要時(shí)佩戴助聽器。 3. 智力問(wèn)題：智力發(fā)育遲緩可能導(dǎo)致語(yǔ)言能力落后。要通過(guò)專業(yè)評(píng)估，進(jìn)行針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練。 4. 構(gòu)音器官異常：如舌系帶過(guò)短、唇腭裂等，會(huì)影響發(fā)音?？赡苄枰中g(shù)矯正。 5. 自閉癥：這類寶寶常有語(yǔ)言交流障礙，還伴有社交和行為異常。需專業(yè)診斷和特殊教育干預(yù)。 總之，兩歲半寶寶不會(huì)說(shuō)話需要引起重視，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)帶寶寶到正規(guī)醫(yī)院就診，查明原因，采取相應(yīng)的措施，幫助寶寶盡早開口說(shuō)話。

兩歲半的孩子還不會(huì)說(shuō)話，原因可以有很多，但是常見的情況可以是腦發(fā)育不良發(fā)育遲緩、自閉癥、聾啞等。孩子不說(shuō)話，家長(zhǎng)要觀察分析一下，孩子是否一句話不說(shuō)，簡(jiǎn)單的字能否發(fā)音，還有沒有其它的附加表現(xiàn)，比如孩子不聽話、多動(dòng)，異常行為和舉動(dòng)等等，這些都有助于疾病的分析。建議先檢查聽力和發(fā)音器官是否有問(wèn)題，如果沒問(wèn)題，那么可以做一個(gè)頭磁共振、腦電圖，除外腦發(fā)育不良和癲癇放電，如果這個(gè)也能排除，那就到兒童心理科看看是否是自閉癥或者語(yǔ)言發(fā)育落后。

我家也兩歲五個(gè)月，屁話特多，平時(shí)婆婆帶的，婆婆說(shuō)話有口音，我家寶寶很少學(xué)她說(shuō)話，公公說(shuō)方言，我兒子學(xué)了一點(diǎn)，我和老公說(shuō)普通話，兒子現(xiàn)在說(shuō)的一口普通話（夾土話），但我們一周看他二三次，普通話大多數(shù)是看電視、碟片自學(xué)成才，灰太狼喜洋洋這個(gè)動(dòng)畫片蠻好的，我還買了好幾張發(fā)聲音的圖片，我還定了早教碟片給他看，但語(yǔ)言肯定大人啟蒙的，大人一定要多說(shuō)話，寶寶能說(shuō)，就不要讓寶寶用手勢(shì)做，說(shuō)不來(lái)，教寶寶。比如媽媽抱。

語(yǔ)言發(fā)展遲緩是一種由于大腦發(fā)育原因而造成的語(yǔ)言發(fā)展滯后，即與同年齡、同性別的正常孩子相比較，某些孩子的語(yǔ)言發(fā)展出現(xiàn)了顯著的遲緩現(xiàn)象。　　而患有表達(dá)性語(yǔ)言發(fā)展遲緩的兒童，在1歲半時(shí)能理解簡(jiǎn)單的言語(yǔ)指令，根據(jù)言語(yǔ)指令作出相應(yīng)的反應(yīng)，在學(xué)習(xí)說(shuō)話的時(shí)候能發(fā)出一些語(yǔ)音，但是常常不能很好地組詞，學(xué)了新詞就忘了舊詞，因而詞匯十分匱乏，語(yǔ)句生澀難懂，尤其是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的速度比一般兒童慢得多。　　這些兒童的智力發(fā)展一般都正常，內(nèi)在語(yǔ)言發(fā)展也正常，喜歡用手勢(shì)和眼神表達(dá)自己的情感和需要，也愿意與他人做各種不需要語(yǔ)言交流的游戲。由于語(yǔ)言交往方面的困難，這些兒童可出現(xiàn)焦慮、退縮、執(zhí)拗、遺尿、吮吸手指等行為問(wèn)題?！　?duì)兒童在語(yǔ)言發(fā)展上出現(xiàn)遲緩現(xiàn)象作出判斷時(shí)，總是和各個(gè)年齡階段相稱的正常兒童語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r相比較，以語(yǔ)言的長(zhǎng)度、發(fā)音能力、句子的結(jié)構(gòu)、對(duì)語(yǔ)言的理解能力等方面發(fā)展作衡量。在現(xiàn)實(shí)中，使用這些標(biāo)準(zhǔn)并不明確，因?yàn)閷?duì)語(yǔ)言的發(fā)展具有影響力的多個(gè)因的速度和內(nèi)容也是因人而異的，不同個(gè)體往往表現(xiàn)出非常顯著的差別。因此，充分的考慮對(duì)語(yǔ)言發(fā)展遲緩的現(xiàn)象作出恰如其分的判斷是必要的?！　≌Z(yǔ)言發(fā)展遲緩的兒童往往還會(huì)有行為上的問(wèn)題。例如：不依賴母親、對(duì)人不關(guān)心、不能和小朋友一起玩、很難管教、心神不定等等。　　孩子學(xué)話遲緩與智力發(fā)育較慢、或是個(gè)性內(nèi)向害羞、或是脾氣比較古怪等相聯(lián)系。孩子3歲了還不會(huì)說(shuō)話，或只能說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞時(shí)，可能就出現(xiàn)問(wèn)題了，應(yīng)該仔細(xì)查找學(xué)話遲緩的原因。導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因雖然是多種多樣的，但是最主要的有兩點(diǎn)。首先是正在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的兒童本身的條件;其次是受教育的外在環(huán)境，如家庭關(guān)系、語(yǔ)言環(huán)境等。盡可能地使各種因素明確化，對(duì)于治療和教育來(lái)說(shuō)也具有重要的作用?！　∩硪蛩亍　∧承┢鞴俚陌l(fā)育不良也可影響著語(yǔ)言發(fā)展，如麻痹、兔唇、齒列不整、舌頭發(fā)育異常等。根據(jù)大腦損傷的程度和運(yùn)動(dòng)麻痹的狀況，腦性麻痹有各種各樣的表現(xiàn)形式，但任何一種形式通常都與語(yǔ)言發(fā)展遲緩現(xiàn)象有關(guān)。由于呼吸系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)性障礙，就表現(xiàn)出發(fā)音障礙和發(fā)垢異常，也有是頭部外傷導(dǎo)致的失語(yǔ)?！　…h(huán)境因素　　孩子不幸處在不良的生活環(huán)境中，從而延誤了孩子說(shuō)話。孩子想與父母溝通時(shí)，大人不理會(huì)孩子，使他缺少了語(yǔ)言刺激，沒有語(yǔ)言的記憶。有的父母讓孩子看電視，認(rèn)為多看電視，有助于孩子學(xué)話，但嬰兒僅聽聲音，并無(wú)實(shí)際說(shuō)話經(jīng)驗(yàn)，是不起任何作用的。如果，孩子受到過(guò)分的嬌慣與保護(hù)，根本不必有任何表示，就已有人為他準(zhǔn)備好了，在這種情況下，學(xué)話的情況也會(huì)遲誤，因?yàn)樗静恍枰褂谜Z(yǔ)言?！　≈橇颓榫w因素　　智力發(fā)展出現(xiàn)遲緩，必然導(dǎo)致與其程度相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言發(fā)展的遲緩。無(wú)論是開始講話的時(shí)間，還是對(duì)雙字詞的使用，以及在語(yǔ)言發(fā)展的各個(gè)方面都要比正常兒童慢一步?！　渭冃哉Z(yǔ)言發(fā)展遲緩，與支配語(yǔ)言的神經(jīng)及發(fā)聲器官發(fā)育的智能遲緩無(wú)關(guān)，目前并不清楚其真正的原因是什么。身體條件和語(yǔ)言環(huán)境沒有特別明顯的異常，只是語(yǔ)言的表達(dá)能力出現(xiàn)了顯著的遲緩，3歲以后仍處于幾乎不能主動(dòng)構(gòu)詞說(shuō)話的狀態(tài)。但也有孩子到了4歲左右，卻迅速地改善了語(yǔ)言能力，入學(xué)時(shí)已接近了正常兒童的發(fā)育水平。