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孩子口吃可能由多種因素導(dǎo)致，如語言環(huán)境、心理因素、神經(jīng)發(fā)育、模仿他人、遺傳因素等。 1.語言環(huán)境：孩子成長環(huán)境中語言交流混亂或不規(guī)范，可能影響語言表達(dá)。家長應(yīng)營造穩(wěn)定、規(guī)范的語言環(huán)境，多與孩子進(jìn)行清晰、準(zhǔn)確的交流。 2.心理因素：緊張、焦慮等不良情緒可能引發(fā)口吃。家長要給予孩子充分的關(guān)愛和支持，幫助其建立自信，緩解心理壓力。 3.神經(jīng)發(fā)育：孩子大腦語言中樞發(fā)育不完善，可能出現(xiàn)口吃。隨著年齡增長和發(fā)育，部分孩子會(huì)逐漸改善。 4.模仿他人：孩子模仿口吃者說話，容易形成口吃習(xí)慣。家長要及時(shí)糾正，引導(dǎo)孩子正確模仿。 5.遺傳因素：如果家族中有口吃者，孩子口吃的幾率可能增加。這種情況需要更加關(guān)注孩子的語言發(fā)展，及時(shí)干預(yù)。 總之，孩子口吃需要家長耐心引導(dǎo)和關(guān)注。若口吃情況嚴(yán)重或持續(xù)不改善，應(yīng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒科或康復(fù)科就診，尋求專業(yè)幫助。

　　口吃常發(fā)生在2～5歲左右。此時(shí),正是兒童言語和心理發(fā)展最迅速的階段。兒童對(duì)周圍興趣逐漸擴(kuò)大,詞匯也逐漸豐富起來。但是,因?yàn)檠哉Z功能還不成熟,不善于選擇詞匯,聲音互相連接不太流利,因此,說話有時(shí)表現(xiàn)為遲疑不決、重復(fù)。這是生長發(fā)育的一個(gè)自然現(xiàn)象,隨著兒童年齡的增長,會(huì)逐漸消失。而因精神因素,不良的生活條件而引起的口吃,就是一種特殊的神經(jīng)功能病狀。突然的精神因素,如受驚、突然變換環(huán)境、父母死亡、嚴(yán)厲的懲罰等,較長期的精神因素,如與父母分離等,都可引起口吃。突然強(qiáng)烈的聲音剌激,常是年幼兒童口吃的原因。另外,也可由于模仿其他口吃的人而引起。在百日咳、流行性感冒、麻疹、猩紅熱或大腦創(chuàng)傷之后,大腦功能活動(dòng)削弱,容易緊張過度,也會(huì)發(fā)生口吃,且日久后變成習(xí)慣?？诔猿Ｒ娪谒ト趸蛱貏e易興奮的兒童?！　】诔缘幕静钍茄哉Z裝置肌肉的痊孿。除口吃以外,還伴有其他神經(jīng)癥現(xiàn)象:易興奮、情緒不穩(wěn)定、易激惹、膽小、睡眠障礙、恐懼或其他情緒反應(yīng)、:遺尿、食欲低下等。學(xué)齡兒童進(jìn)學(xué)校以后,言語活動(dòng)大大增加,由于周圍人的嘲笑,以及不能很好地回答學(xué)習(xí)上的問題,使兒童對(duì)言語缺陷感到痛苦,加重焦慮不安情緒和神經(jīng)癥的病狀或采取消極逃避態(tài)度,如兒童怕說話,年齡較大的兒童不敢多參加社會(huì)活動(dòng),變得孤獨(dú)、羞怯、躊躇、自卑等。　　幼兒口吃的治療,必須盡可能地從早期開始,因?yàn)?口吃可按“條件聯(lián)系”的機(jī)理鞏固下來,“病理?xiàng)l件聯(lián)系”越鞏固,則消失越慢。治療口吃時(shí),首先要消除環(huán)境中的不良因素,如周圍人的模仿、嘲笑。不要使周圍人過分注意患兒的缺陷,當(dāng)病孩在場(chǎng)時(shí),不要談?wù)撈洳B(tài),以解除患兒的緊張心情。家長應(yīng)積極鼓勵(lì)患兒主動(dòng)練習(xí),支持和指導(dǎo)患兒戰(zhàn)勝口吃?？诔試?yán)重時(shí)期,讓小兒安靜,不要強(qiáng)迫他說話,不要催促他重復(fù)說清楚?！　≈笇?dǎo)兒童進(jìn)行言語訓(xùn)練,用簡單的對(duì)答方式。一問一答,放慢言語速度,使小兒說話時(shí)呼吸逐漸正常,使口吃現(xiàn)象減輕。成人與患兒說話時(shí)要平靜,放慢速度,發(fā)音清楚。年齡較大的兒童,直接教他慢慢有節(jié)奏地說話、朗讀。同時(shí),要向患兒說明口吃的性質(zhì),用一切方法安慰、鼓勵(lì)患兒,增加其信心,減少對(duì)言語的精神緊張。　　藥物方面可使用小劑量嗅劑,或利眠寧5～10毫克,每日1～2次,以減輕肌肉、呼吸緊張,增加訓(xùn)練效果。但應(yīng)在醫(yī)生指導(dǎo)下用藥?！　?duì)口吃的兒童,除加強(qiáng)訓(xùn)練外,可配合用針刺治療。