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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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助理醫(yī)生
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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你好！在普通中小學(xué)里,很多教師都遇到過這么一些學(xué)生,他們學(xué)習(xí)還算努力,但在某一門或某幾門課...依照這個(gè)定義，如果一個(gè)孩童的IQ分?jǐn)?shù)落在正常的范圍內(nèi)，或適應(yīng)行為沒有缺點(diǎn)，他就不屬于智力落后。所以，這些學(xué)生不算智力落后。精確地說，他們屬于學(xué)習(xí)障礙，也就是主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)艱難。但如果一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)艱難的同時(shí)智商測(cè)定也偏低，那就很可能是智力障礙了。面對(duì)孩子智力低下，我們的家長(zhǎng)應(yīng)該重視，及時(shí)去標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)院進(jìn)行查看，并及早進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)治！
2016-06-15 12:26
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回答2
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秦仲微 主任醫(yī)師
錦州不孕不育醫(yī)院
發(fā)育行為科
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治療小兒智力低下需要選擇專業(yè)、綜合實(shí)力強(qiáng)的醫(yī)院。要考慮醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)水平、專家團(tuán)隊(duì)、設(shè)備設(shè)施、康復(fù)治療方案以及患者口碑等。 1. 醫(yī)療技術(shù)水平：先進(jìn)的診斷技術(shù)能準(zhǔn)確評(píng)估小兒智力狀況，精準(zhǔn)的治療方法有助于改善病情，如神經(jīng)調(diào)控技術(shù)、基因治療等。 2. 專家團(tuán)隊(duì)：經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的專家能制定個(gè)性化治療方案，包括兒科醫(yī)生、神經(jīng)科醫(yī)生、康復(fù)科醫(yī)生等。 3. 設(shè)備設(shè)施：齊全的檢查設(shè)備如腦電圖、頭顱磁共振等，以及完善的康復(fù)訓(xùn)練器材，能為治療提供有力支持。 4. 康復(fù)治療方案：包括認(rèn)知訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練、社交技能訓(xùn)練等多種綜合康復(fù)手段。 5. 患者口碑：可通過其他患者的治療效果和評(píng)價(jià)來了解醫(yī)院的實(shí)際情況。 總之，選擇治療小兒智力低下的醫(yī)院要綜合多方面因素，以確保孩子能得到有效的治療和康復(fù)。
2016-06-15 12:26
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回答3
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實(shí)習(xí)醫(yī)生
九江泌尿科醫(yī)院
全科
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你好，智力低下在嬰幼兒時(shí)期主要表現(xiàn)大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言和應(yīng)人能落后，在學(xué)齡前和學(xué)齡期主要表現(xiàn)為上學(xué)后發(fā)現(xiàn)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)業(yè)成績(jī)差，不會(huì)與人交往，社會(huì)適應(yīng)困難。大都智力低下僅僅單純的認(rèn)知障礙，不伴有其他缺點(diǎn)，但也有適當(dāng)一部分智力低下兒童伴有其他功能障礙，智力低下越重伴發(fā)的缺點(diǎn)越多。
2024-10-13 13:19
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
