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哈爾濱兒童智力低下表現(xiàn)是什么

哈爾濱兒童智力低下表現(xiàn)是什么

  • 回答1

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    助理醫(yī)生

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    你好!如果爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子的言語(yǔ)發(fā)展對(duì)比遲緩,能夠在家里對(duì)孩子進(jìn)行一定的測(cè)驗(yàn)。比方,在聽(tīng)覺(jué)方面,查看孩子的聽(tīng)力是不是有問(wèn)題;在發(fā)音方面,查看孩子的舌系帶或許聲帶等發(fā)音器官有沒(méi)有問(wèn)題;在言語(yǔ)理解方面,查看孩子對(duì)爸爸媽媽、對(duì)周圍其他人的簡(jiǎn)略言語(yǔ)能否理解;在表達(dá)意愿方面,查看孩子是不是會(huì)用非言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意愿,比方會(huì)不會(huì)拉著爸爸媽媽去做一件事情,會(huì)不會(huì)用肢體動(dòng)作表示反抗等。面對(duì)孩子智力低下,我們的家長(zhǎng)應(yīng)該重視,及時(shí)去標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)院進(jìn)行查看,并及早進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)治!

    2016-06-22 18:12
  • 回答2

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    實(shí)習(xí)醫(yī)生

    九江泌尿科醫(yī)院

    全科

    不睬人、自己玩自己的;不粘人,(不會(huì)像通常孩子一樣纏著大人不放,喜歡大人抱他、逗他、陪他玩)。有人描述他們把父母視為 “日子的工具”,要吃什么東西才去拉母親的手,(而不是“情感對(duì)象”)往常沒(méi)事就不睬母親。對(duì)親人和生人的反響沒(méi)有很大的不同:看到母親來(lái)了,爸爸下班了,不會(huì)表現(xiàn)出特別快樂(lè),常常是沒(méi)有什么反響;看見(jiàn)陌生人也不害怕,不認(rèn)生。

    2016-06-22 18:12
  • 回答3

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    秦仲微 主任醫(yī)師

    錦州不孕不育醫(yī)院

    發(fā)育行為科

    你好,寶寶學(xué)習(xí)言語(yǔ)的過(guò)程可以分為三個(gè)期間:語(yǔ)音,即學(xué)會(huì)準(zhǔn)確發(fā)音及稱號(hào);懂話,即感受或理解,能夠把別人的話與現(xiàn)實(shí)的東西或者行為活動(dòng)聯(lián)系起來(lái);表達(dá),即用自個(gè)的話把思想講出來(lái)。因此,兒童的言語(yǔ)開(kāi)展即是從發(fā)音到理解,再?gòu)睦斫獾奖磉_(dá)的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō),女孩的言語(yǔ)開(kāi)展早于男孩,親子交流較多的孩子言語(yǔ)開(kāi)展要早于缺乏交流的孩子。兒童智力低下對(duì)于兒童影響很大,家長(zhǎng)該引起重視,及時(shí)醫(yī)治!

    2016-06-22 18:12
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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    主任醫(yī)師 教授

    北京大學(xué)第一醫(yī)院

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  • 詹青

    主任醫(yī)師

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