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兒童出現(xiàn)多動(dòng)癥的時(shí)候，是會(huì)導(dǎo)致注意力無法集中，無法安靜的玩游戲，還有學(xué)習(xí)的，同時(shí)，他這個(gè)也有可能還會(huì)伴隨有一些營(yíng)養(yǎng)不良，還會(huì)出現(xiàn)眼神比較飄忽，這個(gè)主要有可能是屬于先天遺傳，或者是大腦損傷而導(dǎo)致的癥狀，一般這種情況主要是可以嘗試做下針灸，配合用一些滋補(bǔ)的中藥，具體用藥，謹(jǐn)遵醫(yī)囑，個(gè)人建議不要用西藥先。

很高興為你解答!兒童多動(dòng)癥,多動(dòng)綜合征是一種常見的兒童行為異常問題,又稱腦功能輕微失調(diào)或輕微腦功能障礙綜合征或注意缺陷障礙這類患兒的智能正?；蚧菊?但學(xué)習(xí),行為及情緒方面有缺陷,表現(xiàn)為注意力不易集中,注意短暫,活動(dòng)過多,情緒易沖動(dòng)以致影響學(xué)習(xí)成績(jī).在家庭及學(xué)校均難與人相處,日常生活中使家長(zhǎng)和老師感到困難.有人把這種失調(diào)比喻為一個(gè)交響樂失去協(xié)調(diào)性及和諧性.因外資料報(bào)告患病率約為5～10％.國(guó)內(nèi)也認(rèn)為學(xué)齡兒童發(fā)病者相當(dāng)多,約占全體小學(xué)生1～10％.男孩遠(yuǎn)較女孩多.早產(chǎn)兒童患此病較多.　　一,詳盡采集多動(dòng)癥的病史,家族中有無類似疾病或其他神經(jīng)精神病史,患兒的母孕期情況及幼兒期生長(zhǎng)發(fā)育的疾病史.　　二,臨床特點(diǎn)：
　?。?）活動(dòng)過度：大多始于幼兒早期,進(jìn)小學(xué)后表現(xiàn)顯著.上課時(shí)小動(dòng)作不停,撕書,把書本涂得不成樣子,凡能碰的東西部要碰,喜挑逗,常與同學(xué)斗毆.
　?。?）注意力不集中：學(xué)習(xí)時(shí)不專心,上課時(shí)專心聽課的時(shí)間短,對(duì)來自各方的刺激都起反應(yīng).
　　（3）學(xué)習(xí)困難：患兒智力正常,但由于多動(dòng)帶來學(xué)習(xí)上的困難,部分兒童存在認(rèn)識(shí)活動(dòng)障礙和綜合分析障礙.病程,通常為7歲前起病,病程持續(xù)6個(gè)月以上.
　?。?）性格失和或行為障礙：患兒多任性,倔強(qiáng),情緒易沖動(dòng)而缺乏自我克制能力,在集體生活中不合群,好與人爭(zhēng)吵.行為幼稚或怪僻,行為無目的,貪玩,逃學(xué),打架,甚至說謊,偷竊等,往往雖教育也無濟(jì)于事.少數(shù)病例成年后,還留有性格和行為上的缺陷.　　三,鑒別診斷：　　需與廣泛性發(fā)育障礙,精神發(fā)育遲滯,兒童期精神障礙,器質(zhì)性精神障礙,神經(jīng)精神系統(tǒng)疾病和藥物副反應(yīng)等相鑒別.

患兒注意力難以集中,干什么事情總是半途而廢,即使是做游戲也不例外.環(huán)境中的任何視聽刺激都可分散他們的注意.患兒進(jìn)小學(xué)后,在課堂上癥狀表現(xiàn)更為明顯,坐在教室里總是東張西望,心不在焉,集中注意聽講的時(shí)間很短,他們無論是看連環(huán)畫或看電視,都只能安坐片刻,便要站起來走動(dòng).患兒往往從小活動(dòng)量就大,有的甚至在胎兒期就特別好動(dòng).隨著出生后身體機(jī)能的發(fā)展更顯得不安分.學(xué)會(huì)了走就不喜歡再坐,學(xué)會(huì)了爬樓梯后就上下爬個(gè)不停.進(jìn)幼兒園后,這些兒童也不能按正常要求的時(shí)間坐在小凳上.到了學(xué)校,大部分孩子因受制約而增加了對(duì)自己活動(dòng)的限制,多動(dòng)癥患兒過度活動(dòng)則更為明顯.上課時(shí)他們小動(dòng)作不斷,甚至全站起來在教室里擅自走動(dòng).一放學(xué)便像利箭一般沖出學(xué)校.這樣的兒童走路蹦蹦跳跳,到了家里翻箱倒柜,忙個(gè)不停,即使晚上睡覺也經(jīng)常不停翻動(dòng)身子,磨牙,說夢(mèng)話.多動(dòng)癥兒童中約有一半會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào),不能做系紐扣,系鞋帶等精細(xì)動(dòng)作,不會(huì)用剪刀.另外還可能出現(xiàn)斜視；發(fā)音不清,常流口水等行為特征.

患兒注意力難以集中干什么事情總是半途而廢即使是做游戲也不例外.環(huán)境中的任何視聽刺激都可分散他們的注意.患兒進(jìn)小學(xué)后在課堂上癥狀表現(xiàn)更為明顯坐在教室里總是東張西望心不在焉集中注意聽講的時(shí)間很短他們無論是看連環(huán)畫或看電視都只能安坐片刻便要站起來走動(dòng).患兒往往從小活動(dòng)量就大有的甚至在胎兒期就特別好動(dòng).隨著出生后身體機(jī)能的發(fā)展更顯得不安分.學(xué)會(huì)了走就不喜歡再坐學(xué)會(huì)了爬樓梯后就上下爬個(gè)不停.進(jìn)幼兒園后這些兒童也不能按正常要求的時(shí)間坐在小凳上.到了學(xué)校大部分孩子因受制約而增加了對(duì)自己活動(dòng)的限制多動(dòng)癥患兒過度活動(dòng)則更為明顯.上課時(shí)他們小動(dòng)作不斷甚至全站起來在教室里擅自走動(dòng).一放學(xué)便像利箭一般沖出學(xué)校.這樣的兒童走路蹦蹦跳跳到了家里翻箱倒柜忙個(gè)不停即使晚上睡覺也經(jīng)常不停翻動(dòng)身子磨牙說夢(mèng)話.多動(dòng)癥兒童中約有一半會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)不能做系紐扣系鞋帶等精細(xì)動(dòng)作不會(huì)用剪刀.另外還可能出現(xiàn)斜視；發(fā)音不清常流口水等行為特征.

患兒注意力難以集中干什么事情總是半途而廢即使是做游戲也不例外.環(huán)境中的任何視聽刺激都可分散他們的注意.患兒進(jìn)小學(xué)后在課堂上癥狀表現(xiàn)更為明顯坐在教室里總是東張西望心不在焉集中注意聽講的時(shí)間很短他們無論是看連環(huán)畫或看電視都只能安坐片刻便要站起來走動(dòng).患兒往往從小活動(dòng)量就大有的甚至在胎兒期就特別好動(dòng).隨著出生后身體機(jī)能的發(fā)展更顯得不安分.學(xué)會(huì)了走就不喜歡再坐學(xué)會(huì)了爬樓梯后就上下爬個(gè)不停.進(jìn)幼兒園后這些兒童也不能按正常要求的時(shí)間坐在小凳上.到了學(xué)校大部分孩子因受制約而增加了對(duì)自己活動(dòng)的限制多動(dòng)癥患兒過度活動(dòng)則更為明顯.上課時(shí)他們小動(dòng)作不斷甚至全站起來在教室里擅自走動(dòng).一放學(xué)便像利箭一般沖出學(xué)校.這樣的兒童走路蹦蹦跳跳到了家里翻箱倒柜忙個(gè)不停即使晚上睡覺也經(jīng)常不停翻動(dòng)身子磨牙說夢(mèng)話.多動(dòng)癥兒童中約有一半會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)不能做系紐扣系鞋帶等精細(xì)動(dòng)作不會(huì)用剪刀.另外還可能出現(xiàn)斜視；發(fā)音不清常流口水等行為特征.

本癥有兩大主要癥狀，即注意障礙和活動(dòng)過度，可伴有行為沖動(dòng)和學(xué)習(xí)困難。通常起病于6歲以前，學(xué)齡期癥狀明顯，隨年齡增大逐漸好轉(zhuǎn)。部分病例可延續(xù)到成年。一些家長(zhǎng)因?yàn)檎也坏蕉鄤?dòng)癥的病因，就認(rèn)為是遺傳引起的，所以也不注意一些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致多動(dòng)癥患兒病情的加重。