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如果孩子在進(jìn)行其他活動(dòng)時(shí)注意力都沒有問題，只是在上課時(shí)注意力不集中的話，那么多考慮為一種學(xué)習(xí)障礙。導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因很多，有：孩子對于與課堂學(xué)習(xí)不適應(yīng)、不喜歡老師所講的內(nèi)容、老師講課聽不懂而精神溜號、性格因素導(dǎo)致的比較好動(dòng)、坐不住等。建議家長和老師進(jìn)行溝通，針對孩子的具體情況，采取相應(yīng)的解決措施，平時(shí)也可適當(dāng)培養(yǎng)孩子長時(shí)間從事一件事情的能力。

注意力不集中肯定是對課堂內(nèi)容不感興趣，應(yīng)該先培養(yǎng)起孩子對課堂的興趣感，方法有很多種：舉個(gè)例子，要讓他喜歡上數(shù)學(xué)課，可以試著和他做一些數(shù)學(xué)游戲，堅(jiān)持下來應(yīng)該可以讓孩子發(fā)覺數(shù)學(xué)的美妙。另外，注意力不集中，不表示孩子對任何事都不感興趣，只是對這一類課堂不感興趣而已，家長不要給孩子壓力，要因孩子的情況善于利導(dǎo)，一定會使孩子成長一個(gè)有用的人才。天下沒有天生的笨蛋，只有不科學(xué)的教育方式。祝您的孩子早日成才！培養(yǎng)孩子注意力六大金律俄國教育家烏申斯基說過，“注意是心靈的天窗”。只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。注意力是孩子學(xué)習(xí)和生活的基本能力，注意力的好與壞直接影響孩子的認(rèn)知和社會性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績的高低。孩子注意力的形成雖然與先天的遺傳有一定關(guān)系，但后天的環(huán)境與教育的影響更為重要。家長應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，為他創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，從孩子出生起就有意識地培養(yǎng)孩子的注意力，幫助孩子養(yǎng)成良好的注意品質(zhì)與能力。（一）營造安靜、簡單的環(huán)境幼兒注意穩(wěn)定性差，容易因新異刺激而轉(zhuǎn)移，這是學(xué)前期幼兒的普遍特點(diǎn)。因此，父母應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)，排除各種可能分散孩子注意的因素，為孩子創(chuàng)造安靜、簡樸的物質(zhì)環(huán)境。例如，孩子玩安靜游戲或看圖書的地方應(yīng)遠(yuǎn)離過道，避免他人的來回走動(dòng)影響孩子的活動(dòng)；墻面布置不應(yīng)過于花哨；電視、糖果等可能吸引孩子注意力的物品也應(yīng)擺放在較遠(yuǎn)的位置。父母還應(yīng)注意調(diào)整自己的言行舉止，適時(shí)地對孩子提出適當(dāng)?shù)囊?，與孩子形成良好的互動(dòng)模式。例如，當(dāng)孩子全神貫注地做某件事時(shí)，成人不應(yīng)隨意地去打擾孩子。我們經(jīng)常會看到，孩子正聚精會神地玩著插塑或搭積木，爸爸走過來問一問吃飽了嗎，一會兒，奶奶又走過來讓孩子去喝果汁，又一會兒，媽媽又叫他幫忙去拿樣?xùn)|西。孩子短短幾分鐘的活動(dòng)被大人們打斷數(shù)次，時(shí)間一長，自然無法集中注意力。所以，在孩子專心做事時(shí)，家長最好也坐下來做些安靜的活動(dòng)，切忌在旁邊走來走去，打擾孩子。（二）有規(guī)律的生活孩子一日生活的節(jié)奏以及各種活動(dòng)的時(shí)間長短都會影響他的注意力。因此，家長應(yīng)當(dāng)注意安排好孩子的生活作息。讓孩子的生活有張有弛、動(dòng)靜交替。不同性質(zhì)活動(dòng)之間的轉(zhuǎn)換要平和，給孩子一個(gè)過渡準(zhǔn)備。例如，孩子在戶外跑來跑去，心跳加速，全身的每一個(gè)細(xì)胞都處于一種興奮狀態(tài)。進(jìn)到戶內(nèi)后，孩子很難立刻進(jìn)入到繪畫或讀書等安靜活動(dòng)中。一些家長卻要求孩子立刻安靜下來，集中注意力。這種要求本身就是不合理的，是違背孩子的身體器官的運(yùn)作規(guī)律的。要求孩子集中注意力的時(shí)間不宜太長。研究表明，大班末期的幼兒能夠集中注意力的時(shí)間為15分鐘左右。因此，家長在安排孩子的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意調(diào)整時(shí)間，切忌一天到晚強(qiáng)迫孩子坐著一動(dòng)不動(dòng)。（三）培養(yǎng)孩子的自我約束力孩子的自控能力較差是注意力容易分散的另一個(gè)重要原因。當(dāng)有新異刺激出現(xiàn)時(shí)，成人可以約束自己不去關(guān)注它，但孩子卻很難做到。因此，為培養(yǎng)孩子的注意力，成人可以有意識地創(chuàng)設(shè)情景逐漸提高孩子的自我約束能力。采用游戲的方式，將持久注意的要求變?yōu)橛螒蚪巧旧淼男袨橐?guī)則。例如，與孩子一起玩“指揮交通”的游戲，讓孩子扮演交通警察，事先約定每班交通警察要站3分鐘的崗，時(shí)間到后才能換崗。在游戲中，對注意力持續(xù)時(shí)間的要求可以循序漸進(jìn)地提高。通過不同的游戲活動(dòng)，幼兒可以慢慢地將外在的游戲規(guī)則內(nèi)化為內(nèi)在的自我約束。有意識地增加干擾因素來增強(qiáng)孩子的自我控制能力。比如，家長可以偶爾在孩子做事時(shí)，假裝無意地把他感興趣的玩具、圖書或糖果等放在他旁邊。當(dāng)孩子表現(xiàn)出要放棄當(dāng)前的活動(dòng)去選擇新的誘惑時(shí)，家長應(yīng)及時(shí)地明確提出要求，讓孩子集中注意力。（四）培養(yǎng)孩子注意事物的廣度幼兒注意力差的另一表現(xiàn)是不能同時(shí)注意多個(gè)事物。為此，家長應(yīng)當(dāng)有意識地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來培養(yǎng)孩子的注意廣度?！安挛镉螒颉毕仍诤⒆用媲皵[放上汽車、小球、鉛筆等多種物品，讓孩子觀察幾秒種，然后讓他閉上眼睛，趁機(jī)悄悄拿走幾樣物品，然后讓他說出哪些東西不見了。這個(gè)游戲要求孩子在觀察時(shí)，能快速地注意到幾個(gè)物品，從而鍛煉了孩子的注意廣度。注意事項(xiàng)家長應(yīng)當(dāng)注意幼兒的年齡和個(gè)體之間的差異，呈現(xiàn)的物品的數(shù)量多少、拿走的物品的多少以及觀察時(shí)間的長短等都應(yīng)當(dāng)適當(dāng)。對于年齡大的孩子，呈現(xiàn)的物品可以多一些，觀察的時(shí)間可以短一些。（五）激發(fā)孩子對活動(dòng)的興趣與需要興趣與需要是孩子活動(dòng)的內(nèi)在推動(dòng)力，是直接影響孩子注意力的情感系統(tǒng)。為維持孩子對某一活動(dòng)的持續(xù)興趣，父母應(yīng)當(dāng)注意活動(dòng)內(nèi)容的難度要適合孩子的水平，既要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂，同時(shí)又能感受到一定的挑戰(zhàn)。如果活動(dòng)內(nèi)容與孩子的先前經(jīng)驗(yàn)無關(guān)，孩子沒有充分的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備，活動(dòng)任務(wù)超出了其駕馭的范圍，即使形式再活潑有趣，也不能吸引他們的注意；如果任務(wù)難度過低，對孩子來說沒有一點(diǎn)挑戰(zhàn)，孩子也不會感興趣，不能集中注意力。（六）明確活動(dòng)的目的和要求注意是為任務(wù)服務(wù)的，任務(wù)越明確，完成任務(wù)的愿望越迫切，注意就越能集中和持久。要想使孩子的注意持久，成人不能強(qiáng)迫他做什么，而要讓他知道為什么要這樣做，激發(fā)他做好這件事的愿望。因此，在活動(dòng)之前，家長應(yīng)當(dāng)幫助孩子明確活動(dòng)的目的和要求。在活動(dòng)過程中，家長應(yīng)當(dāng)及時(shí)提醒孩子，使其注意力始終指向某個(gè)方向。例如，家長和孩子種一顆豆放在窗臺上。最初幾天，孩子可能出于好奇而經(jīng)常來看一看。但時(shí)間久了，興趣趨于淡化，自然不會來光顧了。如果家長能在種豆之前對孩子說：“這顆豆不久會長出綠色的長長的葉子，你要是看到它發(fā)芽了，就趕緊來告訴媽媽”。這樣就交給孩子一個(gè)任務(wù)，為了完成媽媽交給的任務(wù)，他就必須經(jīng)常注意它。小提示家長向孩子提出活動(dòng)目的和要求時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意要求一定要具體，要有明確的指向性?；\統(tǒng)模糊的要求對于孩子維持注意并沒有太多的積極作用，因?yàn)楹⒆硬⒉幻靼讘?yīng)當(dāng)如何去關(guān)注，什么時(shí)候去關(guān)注以及去關(guān)注什么。如在上述例子中，如果家長僅僅說“你要注意它的變化”，孩子可能會感到無所適從，從而失去對觀察的興趣，不能持久注意。這時(shí)就要求家長能明確地提出具體要求，將孩子的注意指向具體的某物。所以，如果家長能說出“有沒有長出綠色的葉子”，或“看一看它的葉子有什么變化”，效果會更好一些。

首先要明確一點(diǎn)：孩子為什么會精神不集中？一般來說小孩在成長的過程中對外界的引誘和刺激具有相當(dāng)大的好奇心。當(dāng)內(nèi)心對某些事物產(chǎn)生認(rèn)知時(shí)就會在學(xué)習(xí)的過程中去思考這些問題。但還存在以下的各種因素：
1、小孩壓力大，或者不喜歡教課的老師。這種情形是相當(dāng)常見的，喜歡的老師教課時(shí)收到的效果是良好的，對于自己不太喜歡的老師，小孩會從內(nèi)心無法去認(rèn)同并接受這個(gè)老師的教學(xué)方式。教學(xué)的方式靈活多變的老師教出來的學(xué)生不僅知識點(diǎn)全面靈活，而且不易忘記。
2、家長給予的期望過度沉重，比如：每天孩子一回家就給孩子洗腦，要孩子如何如何好好學(xué)習(xí)，這樣一來孩子會從內(nèi)心產(chǎn)生一種抵觸情緒，但時(shí)間長了孩子會感到陌名的不安與燥動(dòng)。這個(gè)階段希望家長不能以暴力去教育孩子，應(yīng)該做的就是跟孩子好好聊聊，然后去找孩子的老師聯(lián)系一下看如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
3、有些家長因?yàn)樽约寒?dāng)年的夢想沒有完成，而過多的將沒有完成的愿意都交給下一代來完成。這樣一來孩子本身就存在著不少壓力，這樣再次重壓就會造成孩子心理變化。會讓孩子就該有的生氣完全被壓制下來。時(shí)間久了會產(chǎn)生嚴(yán)重的心理病變。
4、這方面主要體現(xiàn)在生理方面，有些小孩患有輕微的燥動(dòng)或多動(dòng)癥。在上課的時(shí)候會因?yàn)檫@些問題存在而無法集中精力去學(xué)習(xí)。這方面主要靠正規(guī)治療和引導(dǎo)。
5、孩子的接收知識的進(jìn)度有些慢，這樣在老師教授下一章節(jié)新課時(shí)就會造成孩子力不從心的感覺。
從而讓孩子負(fù)荷過多，造成沒有消化舊的新的又來了。于是孩子因此失去往下學(xué)的興趣，一節(jié)掉節(jié)節(jié)掉。相當(dāng)大一部分孩子就是因?yàn)榛A(chǔ)掉隊(duì)而上課無法集中去學(xué)。希望對您有所幫助，但我個(gè)人還是建議家長、孩子、老師做好互動(dòng)，從而使孩子健康成長。

聽課時(shí)注意力的訓(xùn)練方法：注意力是可以在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中通過訓(xùn)練得到提高的。課堂上注意聽講，不僅能掌握好課堂知識，發(fā)展認(rèn)知能力，還會培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)。在課堂上要提高注意力應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
（1）課前暗示自己這堂課很重要多想這些重要性，并以此引起我們對課堂學(xué)習(xí)的興趣和注意，就能專心聽講。
（2）要自覺意識到老師講課的重要性，適應(yīng)老師的講課方式同時(shí)還要認(rèn)識到，沒有老師的授課和指導(dǎo)，我學(xué)習(xí)的困難就會增大，甚至學(xué)不下去。要常提醒自己聽好老師的講課，不要錯(cuò)過學(xué)習(xí)的好機(jī)會！
（3）排除內(nèi)外影響和干擾當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己有輕視講課內(nèi)容的苗頭，或教師講課方式不合口味，或思想不自覺開小差的時(shí)候，當(dāng)出現(xiàn)不安靜時(shí)，就要排除干擾，保持集中注意力的心理狀態(tài)。課堂講援的各種科學(xué)知識有它的知識體系，概念系統(tǒng)，比較抽象概括，這需要借助意志力的幫助自我控制，去戰(zhàn)勝分散注意的各種干擾因素，做到有意識的注意。
（4）有意追蹤課堂內(nèi)容和老師講課理解，那么老師的聲音就會變成催眠曲，使你慢慢進(jìn)入瞌睡狀態(tài)。因此，要一邊聽講，一邊很快地思考，弄懂所講的意思，主動(dòng)地記住它們，則會使大腦處于興奮狀態(tài)，也就能使你的注意力集中在講解的內(nèi)容上。
（5）要善于分配注意課堂不僅要聽、看、記憶，而且還要記筆記。
會聽課的學(xué)生善于轉(zhuǎn)移和分配注意，在聽講時(shí)還要快速地思考、去記，當(dāng)聽到重點(diǎn)的內(nèi)容或老師補(bǔ)充教科書上沒有的材料時(shí)就簡要地記一下筆記。以理解內(nèi)容為重點(diǎn)，兼顧各方面，結(jié)果大大提高課堂學(xué)習(xí)的效果，還培養(yǎng)了注意的轉(zhuǎn)移和合理的分配能力。

"我想，您沒弄清楚學(xué)習(xí)的概念。其實(shí)學(xué)習(xí)是個(gè)很大范圍的詞，可能您是專指學(xué)習(xí)學(xué)校老師教給的知識吧？首先，您應(yīng)該意識到，孩子無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)著，比如，他現(xiàn)在懂了植物可以開花，大自然有月出日落，懂了生病會發(fā)燒，懂了自己如何把鞋穿上，這些，其實(shí)都是學(xué)習(xí)。您觀察他，如果他在其他方面都很好學(xué)的話，那表示，他只是對學(xué)校的知識提不起興趣。如果他在其他方面也全都不學(xué)的話，那才真正是不愛學(xué)習(xí)。但每個(gè)孩子天生都是好學(xué)的，我想那種情況是不存在的。那么，給您如下的建議：一、在他感興趣的問題上，加深其研究的程度。比如，我的孩子喜歡恐龍，那我就在這個(gè)話題上帶他向下深入。他也有興趣去研究。到現(xiàn)在，我的孩子不到四歲，可以看著一塊骨頭，準(zhǔn)確地說出是哪種恐龍身上的哪部分骨胳化石。這種情況下，他也懂得了，想繼續(xù)研究恐龍，他還要學(xué)很多知識。比如他不懂?dāng)?shù)學(xué)，就無法準(zhǔn)確測量恐龍的大小、重量，不懂歷史就無法知道某個(gè)地區(qū)在古代是什么地方。不懂地理，無法知道幾千年前的地殼變化，就找不到化石的埋藏地等等。讓他知道，他現(xiàn)在所學(xué)的知識，全是基礎(chǔ)，是有用的。二、上課不聽講，是他根本不感興趣，根本不想去學(xué)習(xí)，至少要他明確自己的責(zé)任和義務(wù)，明白現(xiàn)在所學(xué)是與未來的生存息息相關(guān)的。是他未來研究一切自己喜好學(xué)科的基礎(chǔ)。三、每天回到家，家長經(jīng)常讀書看報(bào)，討論知識，給孩子一個(gè)表率。不要一邊要求他學(xué)習(xí)，一邊家長看電視去了。四、帶孩子去去科技館這樣的地方，引發(fā)孩子求學(xué)的愿望。"

yangzp668第一，孩子的家庭教育很重要，作為家長應(yīng)該和孩子建立平等的交流關(guān)系，而不是一味地把孩子注意力不集中的表現(xiàn)指責(zé)甚至怪罪于孩子。孩子的注意力不集中具有選擇性，往往與孩子的興趣有很大關(guān)系，并非孩子在所有的事情上都表現(xiàn)為注意力不集中，因此，在接受一項(xiàng)任務(wù)之前，家長可以先引導(dǎo)孩子做一些孩子感興趣的事情，逐漸集中孩子的注意力，然后再讓孩子完成需要完成的任務(wù)。第二，建議家長可以有目的地做一些專業(yè)訓(xùn)練，比如聽覺注意訓(xùn)練，心律節(jié)奏訓(xùn)練、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練等，逐漸培養(yǎng)孩子的注意力。