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孩子咬指甲可能由不良習(xí)慣、心理因素、缺乏微量元素、指甲疾病、模仿行為等引起。 1. 不良習(xí)慣：孩子可能因無(wú)聊或緊張養(yǎng)成咬指甲的習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)糾正，引導(dǎo)孩子通過(guò)其他方式緩解情緒，如玩玩具、畫畫等。 2. 心理因素：如焦慮、壓力大等心理狀態(tài)可能導(dǎo)致孩子咬指甲。家長(zhǎng)要多與孩子溝通，了解其內(nèi)心想法，給予關(guān)心和支持。 3. 缺乏微量元素：如缺鋅、缺鐵等可能引起孩子咬指甲。可通過(guò)飲食調(diào)整，多吃富含鋅、鐵的食物，如瘦肉、蛋類、豆類等。必要時(shí)在醫(yī)生指導(dǎo)下補(bǔ)充微量元素制劑，如葡萄糖酸鋅口服液、硫酸亞鐵片等。 4. 指甲疾?。褐讣字車装Y、感染等疾病可能導(dǎo)致孩子咬指甲。需及時(shí)就醫(yī)，進(jìn)行抗感染治療，如外用莫匹羅星軟膏等。 5. 模仿行為：孩子看到他人咬指甲而模仿。家長(zhǎng)要及時(shí)制止，并教育孩子這種行為的不良影響。 總之，孩子咬指甲的原因多樣，家長(zhǎng)要細(xì)心觀察，找到原因后采取相應(yīng)措施。若情況嚴(yán)重或無(wú)法改善，應(yīng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院就診。

病情分析：咬指甲在高度緊張的孩子中比較常見(jiàn)，而且還有遺傳傾向。這些孩子一感到緊張就開始咬指甲——例如，在學(xué)校等待探訪的時(shí)候和看到電影中的恐怖鏡頭的時(shí)候。如果孩子平時(shí)很快樂(lè)，也很有成就，那么，他即使有這種習(xí)慣，也不一定是個(gè)不好的跡象。盡管如此，這種現(xiàn)象還是值得認(rèn)真對(duì)待的。如果對(duì)咬指甲的孩子嘮嘮叨叨地責(zé)罵或者懲罰，通常也只能讓他停止一會(huì)兒，因?yàn)樗麄兒苌倌芤庾R(shí)到自己在咬指甲。不僅如此，責(zé)罵和懲罰最終還會(huì)使孩子更加緊張。如果在孩子的指甲上涂上苦味的藥，孩子就會(huì)認(rèn)為這是對(duì)他的懲罰。而且這樣做只能使他更加緊張，從而使這種習(xí)慣繼續(xù)延長(zhǎng)。因此，比較好的作法是找出孩子的壓力是什么，然后再想辦法排除這些壓力。他是不是不停地受到催促、糾正、警告或者責(zé)備?你是不是對(duì)他的學(xué)習(xí)期望得太多?你應(yīng)該向老師咨詢一下有關(guān)他在學(xué)校的適應(yīng)情況。如果他看到電影和電視上的暴力鏡頭時(shí)比一般孩子顯得緊張，就干脆地禁止他看這類節(jié)目。如果你的孩子在其他方面都表現(xiàn)得很好，就不要過(guò)多地說(shuō)他咬指甲的事了。但是，如果他是表現(xiàn)不好的孩子，那就需要找學(xué)校的心理醫(yī)生咨詢一下，或者找家庭機(jī)構(gòu)的社會(huì)福利工作者商議一下?？傊瑧?yīng)該注意的是導(dǎo)致孩子焦慮的原因，而不是咬指甲這一行為本身。

糾正孩子咬指甲的習(xí)慣可采用心理療法和行為矯正法，以耐心說(shuō)服和鼓勵(lì)為主，平時(shí)多給予孩子心理上的關(guān)注，消除造成孩子緊張的因素。引導(dǎo)孩子多參加一些娛樂(lè)活動(dòng)，多交朋友，如讓孩子和其他小朋友一塊做游戲等，轉(zhuǎn)移其注意力。家長(zhǎng)要有耐心和信心，千萬(wàn)不可體罰，不可大聲訓(xùn)斥，不要粗暴地強(qiáng)行將孩子的手指從嘴里拉出，這樣可能會(huì)在潛意識(shí)中加重孩子咬指甲的習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如常修剪指甲，對(duì)大一點(diǎn)的孩子，可通過(guò)講道理告訴他們咬指甲的危害。糾正孩子咬指甲的毛病需要一個(gè)過(guò)程，年齡越小越比較好糾正，所以，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有咬指甲的毛病時(shí)就要盡早矯治。

咬指甲一般都是無(wú)意識(shí)行為，是口欲期的一種延續(xù)，是緩解緊張、分散注意力的一種不良的習(xí)慣性做法。怎樣戒除孩子咬指甲癖？家庭生活中，有的兒童常常咬指甲，家長(zhǎng)們往往為而訓(xùn)斥孩子，甚至采取懲罰措施，然而，結(jié)果常常事與愿違，孩子不但毫無(wú)悔改表現(xiàn)，反而越演越烈，令家長(zhǎng)頭痛和安。其實(shí)，只要了解其發(fā)病原因，采取綜合措施，大多數(shù)孩子的咬指甲癖會(huì)得到很快矯正的。兒童咬指甲癖主要與緊張和憂慮有關(guān)，發(fā)繁重的作業(yè)、復(fù)習(xí)迎考、看驚險(xiǎn)的影視片以及患兒受到父母的責(zé)罵或懲罰等。有些兒童咬指甲行為常常發(fā)生在他們聚精會(huì)神地看電視、聽故事、找東西、做作業(yè)和想問(wèn)題的時(shí)候。孩子咬指甲癖的主要表現(xiàn)為：孩子在咬指甲時(shí)一般是無(wú)選擇性地咬十個(gè)指甲，被咬過(guò)的指甲常變得短而參差不齊。有些孩子當(dāng)注意力被某種東西所吸引或在他們精神緊張時(shí)還會(huì)咬隨身的其它東西，如咬鉛筆和手帕等。由于反復(fù)地咬指甲。會(huì)損傷手指的指甲和皮膚，使指甲游離緣變得粗糙，指甲緣的四周出血和指甲畸形，甚至發(fā)生甲溝炎、甲周疣、門牙緣的小裂痕、齒齦炎。咬指甲癖是一種令人為難的、討厭的、甚至是痙的習(xí)慣，不僅受到來(lái)自社會(huì)、同學(xué)以及家庭的歧視，而且影響兒童心身健康發(fā)育。因此，兒童咬指甲癖并不是什么小毛病，而應(yīng)引起家長(zhǎng)們的重視，及時(shí)采取綜合措施，糾正兒童的行為偏離。一般療法。兒童咬指甲癖是完全可以糾正的。首先，人微言輕家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是一種病癥，單純地采取責(zé)罵或懲罰不但無(wú)益于疾病治療，反而有害，甚至?xí)共∏榧又亍Ｆ浯?，要積極尋找引起緊張和憂慮的因素，并及時(shí)改善兒童的生活環(huán)境，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。此外，家長(zhǎng)應(yīng)定其給孩子修剪指甲，防治指甲感染和表皮損傷。心理療法。主要采用行為限制和下面引導(dǎo)的方法。所謂行為限制，即當(dāng)年幼兒童咬指甲時(shí)，父母應(yīng)耐心地教他把手指慢慢地從嘴里移開，緊緊地抱住他的雙臂，并用微笑、點(diǎn)頭或夸獎(jiǎng)的口吻表示贊賞。還可通過(guò)做一件有意義的事來(lái)分散孩子的注意力。而下面引導(dǎo)則是，對(duì)孩子可講清道理，使孩子意識(shí)到咬指甲有一定的危害性，但只要自己能正確對(duì)待，是完全可以糾正的。同時(shí)，要讓這些孩子經(jīng)常參加集體活動(dòng)和戶外鍛煉。通過(guò)鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，可以促進(jìn)孩子心身健康的發(fā)育。由于兒童咬指甲癖的治療并不是一朝一夕就能見(jiàn)效的，矯治的過(guò)程需要較長(zhǎng)的時(shí)間，故不但要求患兒增強(qiáng)信心，而且父母也要有耐心，采取父母的監(jiān)督和孩子自我監(jiān)督相結(jié)合的方法，鞏固治療的效果，只要能堅(jiān)持治療一段時(shí)間，就能達(dá)到戒除兒童咬指甲癖的這一行為偏離。吮指頭和咬指甲怪癖吮指頭和咬指甲是一種不良嗜好。心理學(xué)家認(rèn)為，吮指頭和咬指甲是兒童期一種發(fā)病率較高的行為障礙。據(jù)美國(guó)一位心理學(xué)家的調(diào)查資料表明，在6—12歲的兒童中，“經(jīng)?！焙汀皫缀跽臁蔽笔种割^的兒童發(fā)病率為12％；而咬指甲的兒童其發(fā)病率則高達(dá)44％。另一位心理學(xué)家也證明了在14歲的兒童中，有程度不一的咬指甲行為的占55％。吮指頭和咬指甲的不良嗜好超過(guò)了兒童期應(yīng)該的年齡，更反映出具有這種怪癖者的心理不健康。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，吮手指和咬指甲的不良嗜好除了可能致使手指浮腫、牙齒閉合不良和感染疾病外，而且還是“對(duì)學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生內(nèi)心緊張、壓力、憂慮或煩躁的癥候……。這些行為本身雖然不能直接妨礙人的學(xué)習(xí)和工作，但卻可能是妨礙人學(xué)習(xí)和工作的自卑感、敵對(duì)感、或個(gè)人內(nèi)心的某種別的情緒狀態(tài)的表現(xiàn)?！贝蠹抑?，吸吮是一種原始反射，凡接觸到嬰兒口唇的任何物體，都會(huì)引起吸吮反射。在嬰兒時(shí)期，吸吮自己的手指頭很常見(jiàn)。到2—3歲后，此現(xiàn)象一般會(huì)逐漸減少。但在嬰兒饑餓時(shí)，吸吮自己的手指頭有得到如吸吮母親乳頭般的滿足；在寂寞無(wú)聊、焦慮不安、身體有疼痛或其它不舒服表現(xiàn)時(shí)，吸吮指頭可以聊以自慰、減輕焦慮、轉(zhuǎn)移注意力，因而仍可能吸吮手指。如果偶然出現(xiàn)這些行為或持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，不應(yīng)視為病態(tài)。隨著兒童年歲的增長(zhǎng)及與外界接觸的增多，一般這一不良嗜好可以在不知不覺(jué)中消除。但是，若諸如饑餓、疾病、孤獨(dú)無(wú)伴、缺乏玩具等不良情境經(jīng)常存在，吮手指的行為就可能形成一種癖好，以致難以革除。至于咬指甲的病因，心理學(xué)家認(rèn)為與吮手指頭一樣，一般發(fā)生在其情緒緊張或抑郁的時(shí)候，并往往伴有睡眠障礙、磨牙齒、吮手指頭等癥狀。有的人咬指甲行為是孩提時(shí)代對(duì)父母咬指甲行為的模仿，一般獲得了快感，逐漸形成了頑固性習(xí)慣。一位長(zhǎng)相頗佳的少女，養(yǎng)成了吮大拇指的習(xí)慣。其表面雖然較活潑，但內(nèi)心卻隱藏著許多憂慮。因?yàn)樗哪赣H不僅喜歡打扮，而且凡事吹毛求疵、嘮叨不停，她既希望女兒學(xué)芭蕾、又要她學(xué)民族舞蹈，更要她練鋼琴、讀英文。這位少女內(nèi)心里并不喜歡這些，而她母親卻非常熱衷于此，不惜花費(fèi)時(shí)間和金錢，為其請(qǐng)名師。買這買那。每次女兒學(xué)芭蕾舞時(shí)，她就走在旁邊指點(diǎn)批評(píng)。練習(xí)時(shí)只要有一位學(xué)員的姿勢(shì)顯得優(yōu)美，她就高聲喊女兒注意模仿，搞得女兒緊張兮兮的?？梢?jiàn)，女兒吮手指的行為就是緣于這種內(nèi)心沖突和對(duì)其母親極度不滿的結(jié)果。預(yù)防和矯治吮手指和咬指甲的關(guān)鍵，在于從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，避免錯(cuò)誤的哺乳方法，以杜絕養(yǎng)成不良嗜好。對(duì)于已養(yǎng)成此類不良習(xí)慣的兒童和成人，在矯治時(shí)應(yīng)注意：1．弄清原因，對(duì)癥下藥。對(duì)兒童，如屬于喂養(yǎng)方式不正確，應(yīng)培養(yǎng)孩子有規(guī)律的進(jìn)食習(xí)慣，做到定食定量、饑飽有節(jié)；如屬于孤獨(dú)、寂寞等原因，則要給孩子一些有趣味的玩具，讓他們有機(jī)會(huì)與成人或其他孩子一起玩樂(lè)，培養(yǎng)其對(duì)環(huán)境、游戲的興趣，以轉(zhuǎn)移其注意力，逐漸糾正此類不良嗜好。對(duì)成人，應(yīng)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)其行為的幼稚性，并教授正確有效的排憂解愁的方法，自覺(jué)戒除這一怪癖。2．正確教育，切忌粗暴。吮手指和咬指甲，在幼兒時(shí)期是很自然的，因此不應(yīng)簡(jiǎn)單地禁止，否則反而會(huì)強(qiáng)化這一行為，使他們感到更緊張。只有主動(dòng)提供多種有趣的事如做手工、做游戲等，而不應(yīng)用成人的眼光來(lái)看待，自然會(huì)解除其困惑，而不致這些不良嗜好的產(chǎn)生。因此，對(duì)此類兒童的不良嗜好施予強(qiáng)行制止的行為是有害無(wú)益的，嘲笑、譏諷、恐嚇、打罵更是不妥，這樣做只能使孩子的情緒更加緊張不安，甚至產(chǎn)生自卑感、孤獨(dú)感等不健康心理。3．厭惡療法。在童年時(shí)期，如果兒童養(yǎng)成了吮手指或咬指甲的怪癖，可以采用厭惡療法進(jìn)行治療和矯正。如在兒童手指上涂上黃連水或辣椒水，使其感受到咬指甲或吮手指的苦痛，從而中斷該行為。