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腎素血管緊張素系統(tǒng)活動增強，可能導致血壓升高、心血管重構、水鈉潴留、腎臟損傷、交感神經(jīng)興奮等。當身體出現(xiàn)異常時，應趕緊就醫(yī)，聽從醫(yī)生的指導進行診治，不宜擅自用藥。
1.血壓升高：使血管收縮，增加外周阻力，導致血壓上升。
2.心血管重構：引起心肌和血管平滑肌細胞增生、肥大。
3.水鈉潴留：促進醛固酮分泌，增加腎臟對鈉和水的重吸收。
4.腎臟損傷：加重腎小球內高壓、高灌注和高濾過，損害腎功能。
5.交感神經(jīng)興奮：增強交感神經(jīng)的活性，進一步影響心血管功能。
總之，腎素血管緊張素系統(tǒng)活動增強對健康有諸多不利影響，應及時就醫(yī)診治。

我看見你家寶寶才1歲多，這個階段不能判斷的，如果你想了解1歲的寶寶有沒有自閉癥，是要進行醫(yī)學測試的。一般自閉癥的主要癥狀1.社會交流障礙一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關系等。2.語言交流障礙語言發(fā)育落后，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質。3.重復刻板行為。4.智力異常70%左右的孤獨癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶方面。5.感覺異常表現(xiàn)為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。6.其他常見行為包括多動、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關系。自閉癥的類型1．無語言：通常會被認為聽力有問題或是失語癥2．立即仿說：有變化的仿說被視為自閉癥兒童表達溝通的意圖，而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。3．延宕仿：在一段時間之后喋喋不休的重復某些字、成語、句子、整首詩或是歌曲，同樣也會有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)系。4．說話不帶感情：只是在告訴你，而不是和你談話，也沒有一般人說話時一問一答、一來一往的特性。5．無法掌握音調、音量：說話時有如木偶一般，十分機械化，無法通過語音的音調、節(jié)奏、抑揚頓挫來表現(xiàn)情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。6．字義無法變化：如學校和校正，不能分辨其讀音。7．代名詞反轉：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現(xiàn)象。8．不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會使用“是”或“好”。9．文法結構不成熟：會使用自己的語言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語言所隱藏的涵義。10．很少發(fā)問：除了強迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會提出問題來發(fā)問。11．固著性：不管情境的變化，重復的念著某句話。12．不會使用因果性的語言：如因為、所以、因此、如果等詞匯。

自閉癥是一個醫(yī)學名詞,又稱孤獨癥,被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調導致的發(fā)育障礙,其病征包括不正常的社交能力,溝通能力,興趣和行為模式.自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙,以嚴重的,廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為,興趣和活動為特征的精神疾病.　一般說來,孤獨癥患兒的預后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病苗頭早晚,疾病嚴重程度,早期言語發(fā)育情況,認知功能,是否伴有其它疾病,是否用藥,是否訓練等多種因素有關.　自閉癥幼兒生活能力訓練一定要詳細分析的情況,提出最適合他的訓練模式.如簡單的進食訓練,不同自閉癥幼兒就要采用不同的訓練方法,才能取得最優(yōu)化的訓練效果.如自閉癥孩子XX,交往嚴重困難,無語言,幾乎不吃學校的午餐,甚至對學校的餐具也懷有害怕心理,他的體能發(fā)育特別好,力氣大,耐力好,教師要想運用強制方法讓他進食,幾乎是不可能的,所以對XX的進食訓練不能采取強制訓練方法,在他認為不被傷害,安全的情況下,用脫敏,強化,替代等方法綜合運用進行訓練.而另一自閉癥幼兒YY也是嚴重的自閉癥癥狀,挑食情況嚴重,米飯他從出生到現(xiàn)在從沒嘗試過,但他的脾氣比較好,對事物的反應不強烈,所以對YY的訓練就從替代訓練開始,也可適當運用強制,再配合時間延遲法,效果很好.

自閉癥是一個醫(yī)學名詞,又稱孤獨癥,被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調導致的發(fā)育障礙,其病征包括不正常的社交能力,溝通能力,興趣和行為模式.自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙,以嚴重的,廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為,興趣和活動為特征的精神疾病.　一般說來,孤獨癥患兒的預后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病苗頭早晚,疾病嚴重程度,早期言語發(fā)育情況,認知功能,是否伴有其它疾病,是否用藥,是否訓練等多種因素有關.　自閉癥幼兒生活能力訓練一定要詳細分析的情況,提出最適合他的訓練模式.如簡單的進食訓練,不同自閉癥幼兒就要采用不同的訓練方法,才能取得最優(yōu)化的訓練效果.如自閉癥孩子XX,交往嚴重困難,無語言,幾乎不吃學校的午餐,甚至對學校的餐具也懷有害怕心理,他的體能發(fā)育特別好,力氣大,耐力好,教師要想運用強制方法讓他進食,幾乎是不可能的,所以對XX的進食訓練不能采取強制訓練方法,在他認為不被傷害,安全的情況下,用脫敏,強化,替代等方法綜合運用進行訓練.而另一自閉癥幼兒YY也是嚴重的自閉癥癥狀,挑食情況嚴重,米飯他從出生到現(xiàn)在從沒嘗試過,但他的脾氣比較好,對事物的反應不強烈,所以對YY的訓練就從替代訓練開始,也可適當運用強制,再配合時間延遲法,效果很好.

自閉癥也叫小兒孤獨癥,是幼兒時期起病的一種全面精神發(fā)育障礙.本病由以下四個特點：
1,極端孤獨,不能和其他人進行情感交流和建立情感聯(lián)系.
2,語言發(fā)育落后,不能進行語言交流.
3,興趣范圍狹窄,刻板的行為活動.
4,感知覺異常和智力認知缺陷,但可有某些能力孤立發(fā)展.本病的治療包括教育治療,行為治療和藥物治療三種手段.以前兩種為主,藥物治療只能緩解其中某些癥狀,并不能縮短病程和治愈本病.父母首先可以嘗試幫助孩子突破溝通障礙,雖然未必可以用言語相溝通,但透過簡短,重復的語言,加上簡單的動作提示,有助于小朋友了解父母的意思.下一步應教導小朋友建立日常生活習慣,跟一般兒童一樣,慢慢培養(yǎng)獨立生活的能力.至于智能,語言和社交發(fā)展方面,由于個別小朋友的能力及發(fā)展速度不同,父母應請教治療師或老師來決定訓練的項目和難度;父母亦可根據(jù)老師或治療師編制的“家課”,訓練小朋友在生活中掌握課堂所學的概念.很多研究發(fā)現(xiàn),自閉癥兒童的家居訓練,是克服學習障礙的重要元素之一所以父母可以按照上述方法給予自閉癥小朋友適當訓練.

自閉癥是一個醫(yī)學名詞,又稱孤獨癥,被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調導致的發(fā)育障礙,其病征包括不正常的社交能力,溝通能力,興趣和行為模式.自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙,以嚴重的,廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為,興趣和活動為特征的精神疾病.　自閉癥是一種由大腦病變所引起的綜合癥.其主要癥狀可包括人際關系的隔離.語言的困難.及行為障礙等等人.　　科學研究發(fā)現(xiàn),奶制品,麥制品及糧食釀造的酒類中含有的谷蛋白和酪蛋白對患兒的大腦具有麻醉作用,影響到患兒的行為,智慧,情緒,痛感的極限以及對聲音的敏感度,影響腦子里與說話和聽覺統(tǒng)合有關系的顳葉以及減少血液里的糖,因而造成腦子反應緩慢.該療法就是通過控制食用該類食品達到緩解癥狀的目的.　　自閉癥兒童的情況千差萬別,治療應根據(jù)個體情況的不同而采取不同的方法,切不可一刀切.