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孩子得了自閉癥，家長(zhǎng)不必驚慌，可從早期干預(yù)、教育訓(xùn)練、家庭支持、藥物輔助、社交融合等方面著手應(yīng)對(duì)。 1.早期干預(yù)：盡早發(fā)現(xiàn)孩子的異常表現(xiàn)，如社交障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等，及時(shí)尋求專業(yè)診斷，并在專業(yè)人員指導(dǎo)下進(jìn)行早期干預(yù)訓(xùn)練。 2.教育訓(xùn)練：通過(guò)應(yīng)用行為分析療法、結(jié)構(gòu)化教育等方法，幫助孩子提高認(rèn)知、語(yǔ)言、社交等能力。 3.家庭支持：家長(zhǎng)要給予孩子足夠的關(guān)愛和耐心，創(chuàng)造穩(wěn)定、溫馨的家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，積極參與孩子的康復(fù)過(guò)程。 4.藥物輔助：在醫(yī)生指導(dǎo)下，可能會(huì)使用利培酮、阿立哌唑等藥物改善孩子的情緒和行為問(wèn)題，但藥物只是輔助手段。 5.社交融合：鼓勵(lì)孩子參與社交活動(dòng)，與同齡人接觸，提高其社交能力和適應(yīng)能力。 自閉癥孩子的康復(fù)需要長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持，家長(zhǎng)要保持積極的心態(tài)，與專業(yè)人員密切配合，幫助孩子逐漸改善癥狀，提高生活質(zhì)量。

家人可以多帶孩子出去玩，接觸人多也是有好處的。還是先考慮讓孩子的性格開朗一些，在看學(xué)習(xí)比較好。

應(yīng)該慢慢的改變孩子的習(xí)性，讓他自己快樂的生活，另外呢可以找心理醫(yī)生咨詢一下，最好了

一位從事兒童心理研究的專家在一所小學(xué)發(fā)給一年級(jí)的孩子每人一張表格，讓他們填寫各自的優(yōu)缺點(diǎn)。結(jié)果，孩子們填好并把表格交上來(lái)。這位專家一看愣住了，絕大多數(shù)孩子在“優(yōu)點(diǎn)”的項(xiàng)目里填的是“零”。對(duì)此，我表示驚訝。我對(duì)孩子們過(guò)早的“成熟”感到吃驚，心想，孩子們天生的自信心到哪里去了？愛迪生一生中發(fā)明了電燈等1000多項(xiàng)專利。他的創(chuàng)造發(fā)明，便是從幼年坐在雞蛋上模仿母雞孵小雞開始的。當(dāng)母親發(fā)現(xiàn)孩子這種“超級(jí)興趣”時(shí)，并沒有諷刺挖苦他，而是對(duì)此加以呵護(hù)與引導(dǎo)。母親的理解與支持，終于使這位天才發(fā)明家脫穎而出?？梢姡孕判氖呛⒆訉?duì)事物產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子這類求知的心理。雖然，孩子的“自信心”有時(shí)顯得幼稚，甚至可笑。但這正是孩子以自己獨(dú)特的方式增長(zhǎng)知識(shí)、開發(fā)智力的有效途徑。在這里，我向大家介紹幾種我自己在家教中的有益嘗試，供家長(zhǎng)朋友參考。讓孩子做一件自己從來(lái)沒想做的事找個(gè)機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)耐心地讓孩子弄清家里的管線系統(tǒng)。哪些是煤氣管道？哪些是供水的？哪些是排污水的？哪些是供電的？它們從哪里進(jìn)來(lái)，又從哪里出去？它們的基本運(yùn)行原理是什么？它們?cè)谌粘Ｉ钪衅鹗裁礃拥淖饔?？家長(zhǎng)讓孩子了解這些，可以把孩子盡快引入生活。這對(duì)提升孩子的認(rèn)知能力大有好處。記得在女兒讀小學(xué)五年級(jí)時(shí)，適逢我家拆遷后分到新房裝修。我把不太情愿的女兒叫上，請(qǐng)師傅在施工現(xiàn)場(chǎng)分門別類地講解有關(guān)管道、線路等的分布、安放和作用，以及如何正確使用，出了問(wèn)題該如何維修等，師傅邊講還適當(dāng)做了示范。面對(duì)實(shí)物，女兒聽得津津有味。事后，他對(duì)我說(shuō)：“以后再有這種機(jī)會(huì)，一定叫上我，可以讓我在生活中積累素材，逢到寫作文，我的心里就會(huì)有底?！焙髞?lái)，在中考時(shí)，她的語(yǔ)文考了119分，滿分為120分，爆了冷門。讓孩子提前自學(xué)一些課程家長(zhǎng)可以讓孩子選修一個(gè)科目，孩子會(huì)從中獲得八分喜悅、十分自信。另外，還可以鼓勵(lì)孩子翻閱她從不問(wèn)津的書籍，例如《康熙字典》、李時(shí)珍的《本草綱目》、柏拉圖的《理想國(guó)》以及其他中外名著。家長(zhǎng)這么做，可以讓孩子不斷接觸“新事物”，讓孩子變?cè)瓉?lái)的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這種改變，會(huì)使孩子永遠(yuǎn)處在一個(gè)較高的起點(diǎn)終生受益。在女兒讀小學(xué)四年級(jí)時(shí)，有一次，我因?yàn)樯眢w不舒服，在燈下翻《辭海》找答案。女兒見了，好奇地說(shuō)：“身體不舒服得問(wèn)醫(yī)生，書上也沒有答案！”我聽了她的話，就把她叫過(guò)來(lái)看我找到的答案，同時(shí)心平氣和地對(duì)她說(shuō)：“書中自有黃金屋”，《辭?！愤@本重要的百科全書就更不例外。不信，你要找的什么答案，書上都能找到?！笨梢哉f(shuō)《辭?！烦闪伺畠弘S叫隨到的“老師”。后來(lái)女兒又要我給她辦了圖書館的借書證，以后有了什么問(wèn)題，女兒就會(huì)到圖書館去尋求答案。讓孩子做一件自己想做而一直沒做的事這和第一條有明顯區(qū)別，前者是“不想”，這里卻是“自己想做”而未做。也就是說(shuō)，孩子“想做”但由于怕失敗而不敢落實(shí)，因此，家長(zhǎng)得設(shè)法讓孩子“心想事成”，這是建立她們自信心的基礎(chǔ)?；诖?，鼓勵(lì)孩子為崇拜的足球明星或者歌星等寫一個(gè)傳記，鼓勵(lì)孩子通過(guò)市場(chǎng)或者其他方式，把自己不用的書籍和玩具拿來(lái)，換取其所需要的東西。這么做的一個(gè)好處是，家長(zhǎng)可以看看孩子心里到底想些什么？在女兒讀初二時(shí)，她特別酷愛“動(dòng)漫”，課余一有空，她就畫這畫那，我看了，覺得畫得不賴，便給與肯定和支持。有一次，上海一家少年出版社面向全國(guó)舉辦主題“動(dòng)漫”大賽，女兒有心參賽，但又怕落選。我動(dòng)員了幾次，沒成功，快到參賽截稿日期時(shí)，我又找她深談。我說(shuō)，你不參賽，怎么知道自己的真實(shí)水平呢？況且，你即便落選了，也沒有什么損失，你為什么要患得患失呢？終于，女兒拿出已經(jīng)畫好的畫稿寄了出去。后來(lái)，這幅取名“飛天夢(mèng)”的作品獲得了二等獎(jiǎng)。此次成功，為她前年考上清華大學(xué)工程設(shè)計(jì)專業(yè)，奠定了基礎(chǔ)。讓孩子做一件多數(shù)孩子不易做到的事例如，讓孩子搞清迷信與宗教是什么關(guān)系，鼓勵(lì)孩子去化解一宗緊張的人際關(guān)系，等等。在孩子試著做這些時(shí)，家長(zhǎng)要給與足夠的鼓勵(lì)，在方法上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。也是在女兒讀到初二時(shí)，一天放學(xué)回來(lái)把書包一扔，就不高興地說(shuō)，老師又安排一個(gè)調(diào)皮的男生與她同桌，影響聽課。我想了想對(duì)她講，你是班長(zhǎng)，這說(shuō)明老師信任你呀。找機(jī)會(huì)和他好好談一談，看看他有什么困難要你幫助解決。我的這番話，明顯在女兒心中起了作用。之后，女兒有針對(duì)性地幫助這位新同桌解決學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，使其成績(jī)由以往的班上倒數(shù)第二名，躍居班級(jí)前10名。后來(lái)女兒對(duì)我說(shuō)，其實(shí)差生都是相對(duì)的，他們身上也有許多優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)。與所謂的“差生”相處，讓我感到，與人處事的出發(fā)點(diǎn)要與人為善，凡事先看到對(duì)方的長(zhǎng)處。只有這樣，我的朋友才會(huì)遍天下?？偟膩?lái)講，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子自信心的方法多種多樣，因人而異。但是，不管采用什么方法，家長(zhǎng)都一定要有一個(gè)原則，就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的與眾不同之處，并且給予充分的理解與支持。富蘭克林說(shuō)過(guò)：寶貝放錯(cuò)了地方便是廢物。同理，“廢物”放對(duì)了地方便是寶貝。我們不可能確保孩子生下來(lái)就天資聰慧，但是，我們卻完全可以通過(guò)“后天”有效地培養(yǎng)，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中做到信心十足。從長(zhǎng)計(jì)議，孩子身上的自信心最重要，它是孩子走向成功的基礎(chǔ)。只要家長(zhǎng)悉心觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)之后，將他們對(duì)未來(lái)的勇氣與希望，建立在自信心上，孩子就會(huì)處處以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。綜上所述，家長(zhǎng)與老師一旦正確地對(duì)待孩子身上的自信心，就會(huì)讓其在孩子心靈深處不斷裂變，成為他們排除萬(wàn)難，走向成功的可靠基礎(chǔ)。從某種意義上講，只有孩子具備了足夠的自信心，這種家長(zhǎng)才能算合格。