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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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王慶松 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線(xiàn)合作醫(yī)院
其他
全科
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孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好可能由多種因素導(dǎo)致,如學(xué)習(xí)環(huán)境不佳、缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、心理壓力過(guò)大、家庭氛圍影響等。 1. 學(xué)習(xí)環(huán)境不佳:孩子學(xué)習(xí)的空間雜亂、嘈雜,會(huì)影響其專(zhuān)注力。家長(zhǎng)應(yīng)為孩子營(yíng)造安靜、整潔、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。 2. 缺乏學(xué)習(xí)興趣:學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥或教學(xué)方式單一,容易讓孩子失去興趣??蓢L試發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn),將學(xué)習(xí)與之結(jié)合。 3. 學(xué)習(xí)方法不當(dāng):沒(méi)有合適的學(xué)習(xí)方法,會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。教導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。 4. 心理壓力過(guò)大:來(lái)自學(xué)校、家庭等方面的過(guò)高期望,會(huì)給孩子帶來(lái)壓力。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的心理狀態(tài),及時(shí)疏導(dǎo)。 5. 家庭氛圍影響:家庭成員關(guān)系不和諧,會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)心情。營(yíng)造溫馨、和睦的家庭氛圍至關(guān)重要。 總之,改善孩子學(xué)習(xí)態(tài)度需要家長(zhǎng)和孩子共同努力,找到問(wèn)題所在,針對(duì)性地解決,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2024-10-21 18:30
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回答2
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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賀濤 主治醫(yī)師
河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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你好,孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),原因有很多,他可能是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,也可能是每次學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致精力不集中,你家孩子的情況有可能是你經(jīng)常上網(wǎng),孩子受到影響了。做為家長(zhǎng),要求孩子做到的自己首先做到,要求孩子不做的,自己也不要做,我們要做的是讓孩子根據(jù)自己的年齡特點(diǎn),合理安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間,做到勞逸結(jié)合,這樣才能對(duì)孩子學(xué)習(xí)效果有幫助。醫(yī)生詢(xún)問(wèn):
2024-10-21 18:30
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回答3
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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王海龍 醫(yī)師
邢臺(tái)市威縣第二人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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你好,你說(shuō)的孩子不好好學(xué)習(xí)跟孩子愛(ài)上網(wǎng)是有一定的關(guān)系的,也屬于一種正常的現(xiàn)象。建議你最好是平時(shí)多注意給孩子講講道理,盡量的少讓孩子玩電腦,平時(shí)多教教孩子學(xué)習(xí),這樣孩子慢慢就愛(ài)學(xué)習(xí)了。醫(yī)生詢(xún)問(wèn):
2024-10-21 18:30
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回答4
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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薛祖洋 醫(yī)師
冠縣人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
兒科
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是啊,人要不斷的學(xué)習(xí),才能成長(zhǎng),學(xué)無(wú)止境!
2024-10-21 18:30
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回答5
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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肖起濤 主治醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線(xiàn)合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你好,孩子出現(xiàn)這個(gè)情況與你關(guān)系密切,引起孩子學(xué)習(xí)適應(yīng)差的原因很多,最為主要的是心理與環(huán)境因素。應(yīng)試教育的無(wú)奈,使學(xué)校片面追求成績(jī),忽視孩子全面發(fā)展。評(píng)價(jià)方法的單一,使大多數(shù)孩子得不到及時(shí)的鼓勵(lì)。加上沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān),無(wú)休止的考試練習(xí),難于理解的知識(shí),使孩子望而卻步。外面的世界精彩紛呈,將學(xué)生吸引去了。還有一些社會(huì)不良現(xiàn)象的存在也影響學(xué)生心理健康,給他們?cè)斐蓞拰W(xué)等不良情緒。細(xì)心觀(guān)察,了解孩子的真實(shí)思想。要耐心疏導(dǎo),以誠(chéng)相待,做孩子的知心朋友。加強(qiáng)與教師的聯(lián)系,溝通家長(zhǎng)、教師、孩子三方面的情感交流。豐富文化生活,為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。醫(yī)生詢(xún)問(wèn):
2024-10-21 22:26
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針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題
什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類(lèi)兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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