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學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙的診斷需綜合多方面因素考量，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、發(fā)育先兆、伴隨問(wèn)題等，必要時(shí)應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。如果身體不適，請(qǐng)盡快尋求醫(yī)療幫助，按照醫(yī)生的囑咐進(jìn)行治療，切莫自行用藥。
1.嚴(yán)重程度：學(xué)習(xí)技能損害顯著，成績(jī)遠(yuǎn)低于正常水平，僅有極少數(shù)正常小學(xué)生會(huì)如此。
2.發(fā)育先兆：學(xué)前常出現(xiàn)言語(yǔ)或語(yǔ)言發(fā)育延遲或偏離。
3.伴隨問(wèn)題：多伴有注意力不集中、多動(dòng)、逃課、學(xué)校適應(yīng)問(wèn)題、情緒或品行問(wèn)題。
4.性質(zhì)異常：超出正常發(fā)育的偏離范疇。
5.幫助反應(yīng)：加強(qiáng)幫助仍無(wú)法很快矯正學(xué)習(xí)困難。
6.特定性：不能僅以精神發(fā)育遲滯或綜合智力受損解釋?zhuān)瑢W(xué)業(yè)與智力水平不平行。
7.發(fā)育性：在生命早期就已存在，非受教育過(guò)程中出現(xiàn)。
8.外在因素：不能以缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等外在因素解釋學(xué)習(xí)困難程度。
綜合以上因素，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評(píng)估，可對(duì)學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙進(jìn)行準(zhǔn)確診斷。若懷疑孩子有此障礙，應(yīng)及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)幫助。