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你好，孩子鬧情緒一定是有原因的，有時(shí)候孩子不會(huì)表達(dá)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該不能否定孩子的這些情緒，首先應(yīng)該接納孩子的這些情緒，并且就這些情緒與孩子進(jìn)行溝通，引導(dǎo)小孩子的表達(dá)，這樣才可以正確的梳理情緒，而一味的控制孩子不鬧情緒，這個(gè)首先是不可能的，另一個(gè)情況是這樣并不有利于孩子的情緒管理。

　面對(duì)寶寶的這些“惹火”行為，作為爹媽首先要控制好自己的情緒，同時(shí)了解寶寶行為背后的原因：寶寶受身心發(fā)展限制，產(chǎn)生很多不良行為是不可避免的。建議媽媽仔細(xì)觀察、冷靜有效地處理更好。面對(duì)寶寶這種具有破壞性問(wèn)題的行為，如打架、摔東西、故意損壞玩具等，有效的處理方法就是“計(jì)時(shí)隔離”，讓他獨(dú)自在一個(gè)屋子里待一會(huì)兒，不要急于去說(shuō)服他。運(yùn)用這種方法事先要和寶寶一起制定規(guī)則，讓他明白在什么情況下會(huì)被“隔離”，同時(shí)將“隔離”的措施也向他說(shuō)清楚。一般來(lái)說(shuō)，“隔離”時(shí)間不要太長(zhǎng)。衛(wèi)生間和臥室是較常用的“隔離室”。在寶寶出現(xiàn)問(wèn)題行為時(shí)，你可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴他要被“隔離”，“爸爸告訴過(guò)你不許亂摔東西，你剛才摔壞了玩具，現(xiàn)在到隔離間去。5分鐘后才能出來(lái)。”最后，在“計(jì)時(shí)隔離”結(jié)束后，媽媽要跟寶寶說(shuō)明他為什么會(huì)被“隔離”，讓他意識(shí)到自己的問(wèn)題行為與被“計(jì)時(shí)隔離”的關(guān)聯(lián)。你可以去調(diào)皮寶寶上面看看，微信公眾號(hào)是“tpbbao”。

遷就型：孩子出現(xiàn)消極情緒后，全盤(pán)接受孩子所有的情緒反應(yīng)，用滿足他的方式來(lái)安撫情緒。代表做法是“噢，你乖噢，是媽媽不對(duì)”，“好的好的，媽媽答應(yīng)你，就這一次噢”。壓制型：用憤怒、批評(píng)或者懲罰等將孩子的不良情緒壓制下去，當(dāng)孩子感覺(jué)害怕時(shí)，他會(huì)放棄消極的情緒和對(duì)抗的行為。代表做法就是大聲呵斥“不要哭了，男孩子怎么可以經(jīng)?？蕖保霸亵[警察叔叔就要來(lái)抓你了”。放任型：任憑孩子發(fā)泄情緒，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子累了或覺(jué)得沒(méi)有效果了，也就放棄了。代表做法就是完全不理睬孩子，去做其他事情。

孩子總是鬧脾氣，不是抓，就是鬧，身邊的人都說(shuō)是上火了，問(wèn)我喝什么奶粉，我說(shuō)惠氏，她們就說(shuō)這個(gè)奶粉好上火，讓我換安吉蘭德的奶粉，換了吃了半年了，貌似脾氣好多了，所以呀這么小的寶寶發(fā)脾氣肯定是上火了

之前軒軒也是脾氣很暴躁，什么時(shí)候都是和父母對(duì)著干，后來(lái)參加了美希兒童教育的訓(xùn)練后，孩子現(xiàn)在學(xué)會(huì)自我反思了，遇到問(wèn)題會(huì)先想想再做，感覺(jué)孩子變了一個(gè)人似的，孩子也很開(kāi)心， 

之前軒軒也是脾氣很暴躁，什么時(shí)候都是和父母對(duì)著干，后來(lái)參加了美希兒童教育的訓(xùn)練后，孩子現(xiàn)在學(xué)會(huì)自我反思了，遇到問(wèn)題會(huì)先想想再做，感覺(jué)孩子變了一個(gè)人似的，孩子也很開(kāi)心，