請(qǐng)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)上的煩心該怎么樣開導(dǎo)他呢?這樣下去他會(huì)不會(huì)厭學(xué)...
請(qǐng)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)上的煩心該怎么樣開導(dǎo)他呢?這樣下去他會(huì)不會(huì)厭學(xué)呢?該怎么辦呢?
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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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李永濤 主治醫(yī)師
滕州市中心人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
神經(jīng)外科
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上述問(wèn)題其實(shí)是每一個(gè)孩子都上學(xué)過(guò)程中都會(huì)遇到的,面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,首先我們不能對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng),或者是大罵首先要了解一下他不想上學(xué)的原因是不是因?yàn)檎n程無(wú)法跟上?或者是跟其他小朋無(wú)法很好的相處在了解原因之后,再解決問(wèn)題。同時(shí)也可以多和老師進(jìn)行溝通,在老師和其他同學(xué)的幫助,以及家長(zhǎng)的努力一下來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
2018-07-16 16:51
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回答2
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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張俊相 住院醫(yī)師
威縣婦女兒童醫(yī)院
二級(jí)甲等
外科
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之前煊煊是一個(gè)缺乏自信、易發(fā)脾氣的孩子,很高興遇到美希老師和她的美希兒童教育,把孩子這不良的壞毛病都改掉了。孩子總是在和我們討論問(wèn)題的時(shí)候意見出現(xiàn)分歧時(shí)就會(huì)大吼,這一點(diǎn)我非常煩惱,每次聽到她吼,我就受不住,也對(duì)著她吼,接著就是我們的關(guān)系越鬧越僵,現(xiàn)在孩子變得比以前平靜多了,雖然偶爾也會(huì)大些聲音,可是能接受對(duì)方提出的建議和意見,然后反省自己是否有做錯(cuò)?,F(xiàn)在孩子已經(jīng)找回以前的活潑、快樂(lè),最值得欣賞的是,孩子學(xué)會(huì)了通過(guò)事情發(fā)生的過(guò)程總結(jié)經(jīng)驗(yàn),
2016-12-07 10:41
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回答3
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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邢學(xué)法 主治醫(yī)師
冠縣辛集中心衛(wèi)生院
一級(jí)
外科
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肯定有原因的,最好還是要多和寶寶溝通交流了解他的想法來(lái)好好地引導(dǎo)一下的。不要打罵寶寶的了。
2016-12-07 10:48
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回答4
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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孔書雪 醫(yī)師
河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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您好,孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)煩心事情的話,你可以好好溝通,不要給他太多壓力
2016-12-07 10:54
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回答5
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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王海龍 醫(yī)師
邢臺(tái)市威縣第二人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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那要看孩子是為了學(xué)習(xí)上的哪一方面煩心很有可能的平時(shí)多注意和他溝通
2016-12-07 11:01
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回答6
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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谷印亮 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
理療科
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寶貝是不是遇到什么不開心的事情了,寶媽可以先了解一下
2016-12-07 11:08
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針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題
什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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