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9-10個(gè)月寶寶的智力發(fā)育情況及能否吃核桃仁

9-10個(gè)月寶寶的智力發(fā)育情況及能否吃核桃仁

  • 回答1

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    彭貝如 副主任醫(yī)師

    廣東省中醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    兒科

    9-10個(gè)月寶寶的智力發(fā)育處于快速發(fā)展階段,有多種表現(xiàn),且不建議此時(shí)給寶寶吃核桃仁。關(guān)愛自己,從關(guān)注健康開始。身體不適時(shí),請及時(shí)就醫(yī),并在醫(yī)生指導(dǎo)下合理用藥。
    1.大動(dòng)作方面,寶寶可能會(huì)扶著東西站立,甚至能短暫獨(dú)站。
    2.精細(xì)動(dòng)作上,能用拇指和食指捏起小物品。
    3.語言方面,能發(fā)出簡單的音節(jié)。
    4.認(rèn)知能力提升,能理解簡單的指令。
    5.社交方面,會(huì)對他人的表情和聲音有反應(yīng)。
    6.核桃仁富含油脂,寶寶腸胃功能較弱,不易消化吸收,易導(dǎo)致腹瀉等不適。
    7.目前沒有明確證據(jù)表明此時(shí)吃核桃仁能直接促進(jìn)寶寶智力發(fā)育。
    家長要關(guān)注寶寶的成長變化,提供適宜的環(huán)境促進(jìn)其發(fā)育,不要盲目給寶寶吃核桃仁。

    2018-08-02 13:22
  • 回答2

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    王海龍 醫(yī)師

    邢臺(tái)市威縣第二人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    內(nèi)科

    這個(gè)時(shí)候的寶寶已經(jīng)有了,基本的玩耍能力,同時(shí)可以根據(jù)大人的,口型發(fā)音來進(jìn)行練習(xí)的模仿,所以如果是飲食當(dāng)中的話,還是要注意多吃一些容易消化吸收的飲食,核桃仁的話少吃比較好容易,不消化也容易上火。

    2017-01-14 15:20
  • 回答3

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    崔立靜 醫(yī)師

    中原油田醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心光明醫(yī)院

    一級(jí)

    內(nèi)科

    這時(shí)期的寶寶體重增長不是很快,有的甚至不增長,身高的增長也由于營養(yǎng)、遺傳等因素而表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異。睡眠時(shí)間和上個(gè)月的差別不大,一般也都會(huì)出3~5顆牙了。

    2017-01-14 15:28
  • 回答4

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    李華卿 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    中醫(yī)科

    現(xiàn)在應(yīng)該是寶寶可以拿一些細(xì)小的東西,然后現(xiàn)在還是不要給寶寶吃太多堅(jiān)果吧,那不容易消化。

    2017-01-14 15:35
  • 回答5

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    楊東銀 醫(yī)師

    安都衛(wèi)生院

    一級(jí)

    內(nèi)科

    9到10個(gè)月的寶寶的話,那你最好是買個(gè)那個(gè)會(huì)發(fā)聲的玩具給他玩哦,會(huì),開發(fā)他的智力的。

    2017-01-14 15:42
  • 回答6

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    黃飛龍 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    婦產(chǎn)科

    不可以吃的寶寶腸胃還沒發(fā)育完好不容易消化。

    2017-01-14 15:48
就醫(yī)問藥

針對上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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預(yù)約掛號(hào)
賴興兵

賴興兵 / 主任醫(yī)師

擅長:多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、學(xué)習(xí)障礙、厭學(xué)、注意力缺陷、遺尿、癲癇、自閉癥、語言發(fā)育遲緩、語言障礙、智力低下、精神發(fā)育遲緩、矮小癥、肥胖癥、性早熟、小兒腦癱、腦發(fā)育不良、學(xué)習(xí)困難、青少年情緒障礙、焦慮、抑郁等兒童常見疑難慢性疾病。

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李輝

李輝 / 主任醫(yī)師

擅長:青少年兒童矮小癥、性早熟、遺傳性矮小、特發(fā)性矮小等。

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