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回答1
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進(jìn)行追問或是評價
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何日輝 副主任醫(yī)師
深圳華科大研究院華和心理成癮醫(yī)學(xué)研究所
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心理科
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首先，政府要高度重視大眾的心理健康，并采取實質(zhì)性措施。從公務(wù)員和學(xué)校入手，實施心理健康教育和生命教育，并對所有的公務(wù)員、教師和學(xué)生定期進(jìn)行“心理體檢”，在保密的前提下針對結(jié)果進(jìn)行分級干預(yù)；引導(dǎo)企業(yè)和公司重視員工心理健康，實施EAP（員工心理援助計劃）；督促醫(yī)療系統(tǒng)加大精神心理專業(yè)人士的培養(yǎng)，針對精神障礙患者推廣高效人性化的綜合性干預(yù)；大力推行社工工作，購買這些非政府組織的社區(qū)精神康復(fù)服務(wù)，防患于未然?！ 募彝サ慕嵌葋碚f，要推廣優(yōu)質(zhì)的家庭教育，重視孩子的心理健康。因為，在心理的角度來說，“原生家庭”對一個人的影響很大。教育孩子時，不能不分是非，老怪孩子錯，或都怪別人、宣揚(yáng)以牙還牙，要引導(dǎo)孩子綜合歸因。也就是說，在遇到問題或挫折時，要引導(dǎo)孩子考慮主觀和客觀兩方面的因素，要學(xué)會自我反省，從挫折中吸取教訓(xùn)從而不斷提升。另外，不要說“一定要怎樣”（如“一定要考上大學(xué)”），不要將自己的意愿強(qiáng)加于孩子身上，要學(xué)會積極引導(dǎo)，否則不僅會傷害孩子內(nèi)心的動力，而且一旦沒做成就會給他們帶來極大挫敗感，要倡導(dǎo)“積極努力、順其自然”的處世哲學(xué)。引導(dǎo)孩子接受現(xiàn)實，完全接納自己，是建立自信的前提。此外，還應(yīng)營造溫暖有愛的家庭氛圍，窮人也有窮人的樂趣，鼓勵孩子參與公益慈善等社區(qū)活動，加強(qiáng)同理心的塑造和社交能力的培養(yǎng)等?！ 膶W(xué)校的角度來說，要真正關(guān)心教師和學(xué)生的心理健康。大力推廣心理健康教育和“三生教育”，針對教師和學(xué)生定期進(jìn)行“心理體檢”，針對結(jié)果，分級干預(yù)。 從社會的角度來說，各界要重視心理健康，積極宣傳引導(dǎo)大眾正確看待精神障礙患者，反對歧視，關(guān)心愛護(hù)精神障礙患者，讓他們更好地融入社會。人格障礙雖然很難矯正，但并非不可逆轉(zhuǎn)，家庭、朋友、單位同事的在心理醫(yī)生指導(dǎo)下的愛心關(guān)懷，比如少炫耀、多關(guān)心，把他拉入朋友圈一起玩，比心理醫(yī)生面對患者的干預(yù)可能更有效。
2016-02-18 15:38
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回答2
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申蘭闊 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
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全科
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您好，防治人格障礙可以多出去走走多與人交流。一般小孩正常發(fā)育是不會得人格障礙的，平時做好榜樣作用，多讓孩子出去參加集體活動，孩子出現(xiàn)不合理的思想和想法的時候即使糾正。
2016-02-19 02:50
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針對上述提問，推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容，希望幫助您更好解決問題
什么是人格障礙? 人格障礙是人格特征顯著偏離正常，使患者形成了特有的行為模式，對環(huán)境適應(yīng)不良，明顯影響其社會和職業(yè)功能，或者患者自己感到痛苦。人格障礙通常開始于童年或青少年期，并一直持續(xù)到成年或終身。在嚴(yán)重腦和軀體疾病、精神疾病或精神創(chuàng)傷后所致的人格特征偏離，不能稱為人格障礙，而是作為原發(fā)疾病的癥狀，稱為人格改變。人格障礙不是精神病，嚴(yán)格意義上的人格障礙，是變態(tài)心理范圍中一種介于精神疾病與正常人之間的行為特征，因而患者既不是“精神病”也不算是“正常人”。 查看全文»
