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孩子嚇得結(jié)巴，可能由心理因素、神經(jīng)調(diào)節(jié)失衡、語(yǔ)言習(xí)慣改變、模仿他人結(jié)巴、大腦功能短暫紊亂等導(dǎo)致。 1.心理因素：驚嚇會(huì)引發(fā)孩子強(qiáng)烈的緊張和恐懼，這種負(fù)面情緒可能干擾語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。 2.神經(jīng)調(diào)節(jié)失衡：驚嚇刺激可能導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能暫時(shí)失調(diào)，影響語(yǔ)言中樞的正常工作。 3.語(yǔ)言習(xí)慣改變：受到驚嚇后，孩子可能會(huì)不自覺地改變?cè)菊５恼Z(yǔ)言節(jié)奏和方式。 4.模仿他人結(jié)巴：若孩子身邊有結(jié)巴的人，受到驚嚇時(shí)可能會(huì)模仿其結(jié)巴的說(shuō)話方式。 5.大腦功能短暫紊亂：強(qiáng)烈的驚嚇可能使大腦的語(yǔ)言功能區(qū)出現(xiàn)短暫的紊亂，從而導(dǎo)致結(jié)巴。 總之，孩子因驚嚇而結(jié)巴，家長(zhǎng)要給予足夠的關(guān)愛和耐心，幫助孩子緩解緊張情緒，必要時(shí)尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助。

兒童時(shí)期是言語(yǔ)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，言語(yǔ)的完成，首先是學(xué)習(xí)、模仿。學(xué)習(xí)、模仿過(guò)程通過(guò)大腦皮質(zhì)直接控制，通過(guò)聽覺反饋?zhàn)晕页C正。一種說(shuō)話方式重復(fù)多次之后，此種言語(yǔ)發(fā)音及其方式才算完成。 　　條件反射的建立是受環(huán)境影響的，如生在四川就講四川話，生在法國(guó)就講法語(yǔ)，如果環(huán)境中有口吃病人，孩子有可能會(huì)形成口吃習(xí)慣。 　　此外，精神因素是形成口吃的第二個(gè)原因。孩子受到精神刺激，如恐懼、驚慌等，會(huì)影響到言語(yǔ)的流暢，建立在皮質(zhì)下中樞的條件反射基礎(chǔ)上的發(fā)音受精神因素影響很大，精神因素通過(guò)一系列的作用，干擾條件反射的規(guī)律性活動(dòng)，引起口吃。對(duì)小孩來(lái)說(shuō)，字的重復(fù)是難免的，有些家長(zhǎng)不許孩子說(shuō)話有一個(gè)字的重復(fù)，對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)備，甚至體罰，這樣，本來(lái)流暢的言語(yǔ)反而會(huì)變得不流暢了。如果解除了驚恐、害怕等心理干擾對(duì)言語(yǔ)的影響，孩子的口吃就會(huì)糾正。 　　至于治療，在于改變錯(cuò)誤的言語(yǔ)習(xí)慣，進(jìn)行必要的心理治療，包括轉(zhuǎn)移注意和允許口吃的出現(xiàn)，在兒童期進(jìn)行言語(yǔ)矯治是比較容易的。兒童口吃言語(yǔ)矯治后，可能會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這并不等于矯治失敗，可按照最初的訓(xùn)練的方法，重新練習(xí)，很快就能恢復(fù)。